作者：印第安索瓜米西族酋长西雅图

总统从华盛顿捎信来说，想购买我们的土地。但是，土地、天空、河流……怎能出卖呢？这个想法对我们来说，真是太不可思议了。正如不能说新鲜的空气和闪光的水波仅仅属于我们而不属于别人一样，又怎么可以买卖它们呢？
       这里的每一寸土地，对我的人民来说都是神圣的。那怕是一根发亮的松针，一块海滩的砂砾，一片林中的云雾，一颗清晨的露珠，还是一只鸣唱的小虫，所有这一切，在我们人民的记忆和现实中都是神圣的。
       我们熟悉树液流经树干，正如血液流经我们的血管一样。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。芬芳的花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟，山岩、草地、动物和人类全属于一个家庭。
       大河小溪中闪闪发光的不仅仅是水，那也是我们祖先的血液。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们必须记住：土地是神圣的。清澈湖水中的每一个倒影，都反映着我们人民中的历史事件和生活历程。那潺潺的流水声，便是我们祖辈的亲切呼唤。
       河流也是我们的兄弟，它解除我们的干渴，运载我们的独木舟，哺乳着我们和我们的子孙。因此你们必须像对待自几己的兄弟一样，给予河流以慈爱。

       如果我们放弃这片土地，转让给你们。你们必须记住：就如同空气一样，对我们所有的生命都是宝贵的，它给了我们祖先的第一次呼吸，也接受了他的最后一声叹息；同样的，又将给我们每个子孙以及所有的生命以灵魂，因此你们必须保持土地的神圣性，任何人都可以享受土地上的百花争艳和扑鼻馨香。
       你们会教诲自己的孩子，就如同我们教诲自己的孩子那样吗？即土地是我们的母亲，土地所赐予我们的一切，也会赐予我们的子孙。
       我们知道，人类属于大地，而大地不属于人类。世界上的万物都是相互关联的，就像血液把我们身体的各个部分联结在一起一样。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。因为降临到大地上的一切，终将会降临到大地的儿女们身上。我们知道，我们的上帝也是你们的上帝。土地是上帝所创造的，也是上帝所宝贵的。我们伤害了大地，就是对造物主的亵渎。
        你们的命运，对我们来说，是一个谜。可以设想一下，如果把所有的野牛杀光，把所有的野马驯化，那将是一种什么样的景象？如果原始森林中尽是人类的足迹，幽静的山谷中布满着横七竖八的电线，那将是一种什么样的景象？如果草丛灌木消失了，空中的雄鹰不见了，马匹和猎犬也失去了用场，那将是一种什么样的景象？这一切，只意味着真正生活的结束和苟延残喘的开始。
       当最后一个印第安人与荒野一同消失，他们的记忆就像草原的云影一样在空中浮动的时候，这些湖岸和森林还会存在吗？我们的灵魂还会存在吗？
       我们热爱大地，就像出生的婴儿热爱母亲心脏跳动的声音一样。所以，如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们就要像我们一样地热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要始终不渝地献出地自己全部的力量、精神和感情来保护大地，就像上帝对我们大家所做的那样。
       正像我们是大地的一部分一样，你们也是大地的一部分。土地对我们是珍贵的，对你们也是珍贵的。我们懂得一点：世界上只有一个上帝。没有人能够分开，无论是印第安人，还是白人，我们终究是兄弟。

孙晓光

  今天，我们参观了上海市嘉定区的怀少学校，并听取了吴晶校长的报告。吴校长是上海市的名校长，原是上海市嘉定区第二中学的校长，退休后被反聘担任怀少学校的校长的。吴校长虽年逾花甲，但他思想开放，却始终站在时代的最前沿，既有对当今学校教育现状的担忧，又有对学校教育内涵的深刻理解，整个讲座非常有磁性，发人深省。他的报告把我一下子引入了对当代的学校教育的思考，学校教育的目标是什么，学校管理者应扮演怎样的角色，应如何引领学校发展。

 校长应是一个思想者 。校长是一所学校的领袖，是学校的掌舵人，他的思想决定了一所学校的发展方向。学校的品味取决于校长的品味，学校的方向取决于校长的教育理想。校长要又大局观，能站在时代的最前沿，去思考教育何为？校长有思想，出好思想，就要加强自身的文化形象的重塑，不断的提升自己的思维品质，增加自己的文化底蕴。一个好校长要不断地丰富自我：一要修人品，人品正，才会有好的人际关系，老师和学生才会爱戴你； 二要强能力，能力强，有作为，老师和学生才会佩服你，崇拜你，你才能掌控全局；三要有爱心、事业心，负起自己该但的责任，你才不愧为学校的领袖。

  校长要有主动思变的意识、主动发展的心态。当今社会正处在一个思变的时代，社会的发展对教育的要求越来越高，教育面临的压力也越来越大。学校发展何去何从，学校教育要培养怎样的人？在变革面前，不满足的现状，打破发展的种种瓶颈，重新给学校定位，制定更高的发展目标，拓展学校发展的空间，不断地学校发展增添时代的色彩。

校长又是一个传播者。校长的思想是种子，只有撒播到教师和学生的心田，才会开出绚丽的花，结出丰硕的果。校长的思想是阳光，阳光只有照在人的心上，才会感觉到他的灿烂和温暖。“好风凭借力，送我上青云”，一位校长要想把自己的教育思想渗透到学校的各个角落，就需备好三堂课，第一要备好学校中层干部会课，中层领导是学校管理的中流砥柱，通过行政会议，统一思想，校长的思想才会催发中层措施，干部才会带动群众；第二课要备好全体教职工大会课，对全体教师大力宣讲，让老师们了解学校的办学思路、育人观念，校长的思想才会变成老师的行动，老师才会带动学生；第三要备好学生大会课，营造浓浓的育人氛围，让学生直接感受学校的育人文化。

校长还是一个践行者。校长要完成由行政领导到孺子牛的角色转变。“细节决定成败”，学校管理重在理不在管，校长要想了解管理的细节，不能只听下级的汇报和自己的主观猜测是远远不够的。思想与实际的距离全在校长的脚下，校长要走出办公室，走到教师中间，听一听教师的心声，收集有利于学校发展的建议；校长要放下威严的架子，到学生中间，了解学生需要，从不同的视角看教育。校长要走出学校，到社会中调研，理清社会关系，开发社会教育资源。“喊破嗓子，不如做出样子”，“放下鞭子举起旗子”，一路向前，你的追随者将会越来越多，脚下的路也渐行渐宽。

孙晓光

这是到华东师范大学参加培训的第一天，我怀着非常崇敬的心情走进这座教育殿堂，坐在大学的教室里，静静的等待老师来上课。“听君一席话，胜读十年书”是听完冯大鸣教授的报告后的第一感觉。教授不愧为教授，专家就是专家，讲座既有理论的高度，又与实践紧密的融合。冯教授的讲座澄清了我以前的很多狭隘的认识，思想顿然明亮了起来。在这里我仅就校园文化建设谈一下自己的点滴体会。

何为文化？文化何为？冯教授用通俗的语言和真实的案例为我们非常到位的诠释了文化的内涵。文化是一个看不见、摸不着的范畴，但是它却存在于人们生活中的方方面面，时刻处于其中，反应在现实生活中它就表现为人们的价值观的取向和行为方式，对人的影响却是实实在在的，既能看的见，又能摸得着。文化实质上是人的一种生活方式，它能体现一个人的价值观、职业观、人生观的取向。好的文化催人勤奋向上，学校文化是一个学校魂，“润物细无声”，它对人的成长起着潜移默化的作用，从这样的环境中走出来的每一个人都带着浓重的、个性化的色彩。

学校文化不能移植更不能复制，它的形成要经历一个比较漫长的历程。学校文化不是味同嚼蜡的快餐式文化，学校文化不搞流行风，不追求时尚。一个学校要想创建具有自己的特色的文化，就要先深入分析本校的实际和特点的基础上，把好脉，定好位，确定本校文化建设的基点。学校的一切教育教学活动和文化建设都要围绕着这个基本点。一个学校的文化建设不搞“大而全”，不搞大杂烩，主线要清晰、明确，不单纯的为追求特色而造特色。“十年树木，百年树人”，文化建设重在增加学校文化的底蕴，长期的积淀，才能逐渐的形成最适合自己的主流文化特色，才能创出自己的文化品牌。

文化可分为显性文化和隐形文化，显性的是看的见的张贴物、各种活动，隐形的是看不见的，但是能感受得到的，是文化建设的灵魂，二者之间是辩证同一的关系，是内容和形式的统一，显性文化是形式，隐形文化是内容，内容需要用形式为载体去支撑，形式要为内容服务。在文化建设中，显性的和隐形的孰轻孰重？显性的是绿叶，隐形的是红花，叶绿花才会更红。文化建设不要本末倒置，显性的文化应是简约而不简单，很好的衬托出隐形文化的内涵。发掘校内外地文化元素，抓住生活中的一两件实例，树立身边的一两个榜样，丰富其内涵，让一般的变得不一般，让平凡的变得不平凡。内外兼修，以内为主，才能使一个学校更有品位，显得更为厚重。“大象无形，大音希声、大道无痕”学校文化的最高境界是走入校园看不见，但能深深的感受的到。

学校文化建设好比是做一锅石头汤，石头本无味，只要大家都参与进来，加上不同的作料，这锅石头汤才会变得有滋有味、浓郁芳香。

孙晓光

   卢湾区第二中心小学位于上海市老市区，有着典型的欧洲建筑的特征，风格古朴小巧，与周围的高大建筑相比甚至有些不起眼。它与很多现代化的学校相比，既没有宏伟的大门、高大的教学楼，也没有高标准的运动场。就是这样的一所学校却是上海市小学教育的排头兵，就是这样的一所学校给我留下了很深的印象，引发了我很多的思考。

   走进校门，我们首先看到的是学校只有一个篮球架和仅有三四十米跑道的运动场，看起来有些寒酸。在陈瑾校长的引领下，我们走进了学校教学楼，迎面扑来的却是清新而又简约的校园文化气息。每个班级都有自己特色又充满孩子们的天真的名字，这里没有司空见惯的口号式的豪言壮语，有的只是点滴的温馨，有的叫水蜜桃班、有的叫小松鼠中队、有的叫菠萝中队,还有…………,孩子们稍加装饰就让整个的班级活泼了起来.楼道里的装饰画也不是不是常见的名人画像或是励志故事,而是孩子们的日常的一些绘画作品,透着童趣也映出了孩子超凡的想象。透过窗子我们可以看到老师和学生正在认真的上课，有条不紊，其乐融融。在这样的情形下，我们这些“不速之客”也变得收敛的许多，生怕打扰了他们。随着陈校长一路前行，心情也随着陈校长的介绍不平静了起来，敬仰之情油然而生。原来这个小天地里却蕴藏着大乾坤。参观结束后，陈校长与我们做了深入的交流，向我们介绍了学校的历史和管理的理念，这所百年老校在我头脑中的印象也渐渐的清晰了起来。

   课题研究重聚学校人气。十年前，陈瑾校长刚被调任到这所学校时，这所学校还是一所问题学校、非常棘手，学校中的老师有才能但更具有个性，很不服管，学校形同一盘散沙，在教育界和社会上的声誉很差。学校领导通过认真的研究和论证后，并没有大刀阔斧的采取行政行政手段。而是以综合探究活动之一课题研究为抓手，重新聚拢学校人气。1999年学校承担了《小学开展综合探究活动的目标与实施研究》的课题，通过五年的研究，学校真正的取得了巨大的收获，实现了一个学生带动一个集体，一个课题培养一批教师，一个课题提升一所学校。学校又焕发出了勃勃的生机，人气指数也一路飙升。

   重视传统，准确给学校定位。通过陈校长的介绍，我们知道卢湾区第二中心小学是一所具有百年历史的老校，具有深厚的文化底蕴。陈校长认真的研究了这所学校的历史，了解学校在各个阶段的办学思想，沿着前人的足迹一路前行。第一阶段是学校的创始人吴怀疚先生创造的单级教学法，第二阶段是20世纪的三四十年代的进步思想教育，第三阶段是学校进行了“启发式，少而精”的教学专题研究，第四阶段是学校以美育为引线，全面提高的学生的素质。学校在继承传统的基础上，结合课题研究准确地给学校定位，改变封闭的、脱离实际的和偏重知识传授的教育教学模式，构建有助于学生投入社会生活，亲历时间过程的教学体系，使学生形成一种对知识主动探究，重视实际问题的解决的积极的学习方式。

研发校本教材，拓展学校教育的空间，促进学生多元发展。研发校本教材可以很好的弥补统一教材的不足，是一所学校的办学特色和亮点，学校鼓励教师根据自身的特长研发校本教材，教师每学年向学校申请立项，向学校提交教学计划、教学内容等相关的材料，学校通过论证后比准立项，学生就可以根据自己的兴趣选修这门校本课程。比如：上海市一个国际化的大都市，商业元素比较浓厚，有的教师就开发有关经济的校本课程；有的教师的专业是心理专业，这位教师就申请学校成立心理咨询室，开设心理辅导课。通过几年的努力，学校已经研发近五十种具有自己的特色的校本课程。校本课程的研发促进的学生向多元的方向的发展。

赋予时代特色，提升学校发展层次。从历史中汲取学校发展的营养，重视传统但又不拘泥于传统的束缚。每一个事物都有自己的发展规律，当一个事物发展的一定的层次，如果不及时的加入新的元素，不与时俱进，那么它将会停滞不前。学校的发展亦是如此，打破发展的瓶颈，学校才会提升到更高的层面。卢湾区第二中心小学的领导高瞻远瞩，审时度势，及时地为学校重新定位学校下一个阶段的发展目标是创建智慧型的学校。

既传承历史，重视传统，又有鲜明的时代特色；既站在学校教育改革的最前沿，有脚踏实地，这也许就是这所百年名校给我留下的最深刻的印象吧！

王小菊

11月2日至11月5日，我有幸到济南石城区洪楼小学听了为期四天的小学音乐学科优质课，下面我以一位新教师的身份谈谈我这几天来的收获。

首先是教师的课堂操控能力都比较强。

教师富有感染力的弹、跳、唱，显示了扎实的基本功；学生在轻松、愉快的气氛中，学到简单的乐理知识，感悟音乐的节奏，欣赏美妙的歌曲。教师有目的指导学生朗读和记忆歌词，同时结合学生已有的生活经验和知识，要求学生编写歌词；小组合作交流与以小组为单位开展表演活动。学生的头上戴着道具，手里拿着乐器即兴表演，表演形式新颖、富有创意。

其次是音乐课，都有一个共同点——实在。

我们平时的音乐课就需要这样实在的教学，再在实在的基础上，加一些细节上的修饰，那样，音乐课就不乏生动了，如果会比较关注教学环节上的“处理”，那会由生动到灵动了。相信，音乐课的教学会一步步走向成熟，营造出更生动、更灵动的音乐课堂。

再次在教学中突出了一个“情”字。

有的教师善于用情，学生们沉浸在浓浓的气氛中，所选取的音乐，教师的示范演唱，教师温和的语调等，都围绕着“情”，教学的效果较好。教师利用钢琴、表演、板书、语言等“多媒体”进行教学，让人看到了在平实的音乐课堂里，用平常的手段，也能上出充实的音乐课。声中悟情——声中找情——情中唱声——声中传情，把感受音乐情绪，感知音乐要素，学习音乐内容，表现音乐情绪的过程串起来，使教学的过程更加流畅。

    总之，现在的课堂教学体现了“以学生的发展为本”的教育理念，倡导人文关怀，注重学生的情感体验，享受课堂教学的乐趣，增强课堂教学的吸引力，丰富课堂教学的内涵，我想：快乐的人生应从精彩的音乐课开始……

      记得有一天的上午，一名中年妇女领着一名学生走进了校园。这名学生的样子让人看一眼，一生就不会忘记。胖胖的身躯，走路甚至有点蹒跚。心想：瞧，新的一代多么幸福！记得那节有课，我就到教室里去了。

      刚下课，领导打电话让我去教导处。我纳闷，什么任务？一进教导处，就看到了胖子男生和那名中年妇女也在。“这位同学就到你班吧，这位是孩子的妈妈”，领导说。

      现在？开学都已经1个多月了，怎么回事？是否是问题学生？我该不该接受这位胖子男生呢？

“现在每个学校都实行文理分科，其实这对培养学生的素质并不好，应该主张文理兼修。”著名教育家、机械工程专家杨叔子院士曾提出，学理科的要读一读 《论语》、《老子》，增加“文人气”，让思维发散；学人文的也要学一点理科知识，防止“不着边际”。“文理兼修，并不会有冲突。”

　　杨院士认为，现在缺乏对学生的全面教育，学工的不懂理，更不懂文，学机械的不懂电气，学制造的不懂汽车。

　　中学里的文理分科，因为有高考这根指挥棒的作用，学生们偏科的情况日益严重。“本来这个人文科不行，按理说，应该多加学习来弥补，可文理分科后，他选择理科，必然更加忽视文科学习，其结果可想而知。”

　　全国人大代表、著名教育专家朱永新一直呼吁要尽快取消文理分科，2005年他还专门写了政协提案。他说，长期进行的高中与高考文理分科办法，在现实生活中已经产生了明显的负面影响，严重制约着中国教育的发展。

　　很多教育专家认为，取消文理分科是今后教育改革的一个方向。

1、他们都有了一种心理，就是盼望街头有斗殴事件发生，一旦有围观的人吆喝起哄，他们必在其中，发出很怪的一种叫声。

2、  架子车能听懂我的话，这已经有了数次经历，而且五富也相信，但架子车不能说人话，毕竟遗憾，我又寻思着谁又是在城里同样寂寞的人呢？

3、  一个穿着长裙的女人扭动着水蛇腰经过身边了，她一边走一边手在鼻子前扇动，哼，有那么严重吗？我庆幸她没有朝我的手上看，漂亮的女人其实命薄又迟钝的。

4、  人熙熙攘攘地走过去，人熙熙攘攘地走过来，世人都是忙，忙的人多愚蠢呀，他们压根不知道发生了多大的事件！

5、  拾破烂有一个奇怪的现象，就是拾到破烂常常会成双成对，这种现象当然只有我有，

6、  我不知道这件事该怎么处理了：扔掉护照磁卡和钥匙，单单把皮夹留下，手机卖掉？这如同见了一个孩子落水而不去救，见了谁家的房子着火而不去灭？我刘高兴不是个随便的人。

7、  但是，五富却告诉了我关于他自己发生过的一件事。他说他第一次经人介绍对象时，陪伴那个女子的就是他现在的老婆，他见到她们，他就感觉陪伴人是他的老婆，后来要介绍的那个没成，真的他就娶了陪伴人。他说着说着就又想他的老婆了，说他老婆现在可能也没睡觉，在灯下给孩子纳鞋底吧。丑人是不是爱想老婆，就像去西天取经路上的猪八戒？五富说：你嫂子细皮嫩肉的，家境也比我强，按说，我的老婆怎么也不可能是她，可偏偏就是她！

8、  就是这个下雨天，就是眼前这个女人，她给我上了一课。韩大宝给我上了一课让我知道了什么是坏人，杏胡的这一课却教给了我如何生活下去的法宝。虽然她不是文化人，她也没有意识到她的话那么富于哲理，而我之所以在这个城市奋斗着，我靠的正是她教我的法宝。

9、  　她是这样说的，自从她第一个男人死后，她曾经不想活了，觉得活得没意思，因上有老娘下有孩子，她把绳索挽了一个圈一头抛上屋梁时，她没有自杀。没有自杀就往下活，从那时起她就做起了计划：一年里她要重新找个男人结婚，二年里她要还清一半欠债。她就是这样定的，坚决要完成，结果她就招进来了朱宗，她和朱宗起早贪黑做豆腐，吊挂面卖，还清了一半欠债。等两年后，她又定计划：一年里还清所有的欠债，翻修上屋房。两年后果然又还清了所有的欠债，也翻修了上屋房。她从此吃了定计划的利，就再定计划。她的计划是一年后买一套家具，还要有存款，五年后把孩子供养上大学，十年后把旧院子盖楼房，二十年后在县城办个公司，三十年后公司办到西安。她知道三十年后她差不多快八十岁了，但她的计划年年重新修正和补充，甚至计划定到了一百二十岁。

10、              世事真是说不来的蹊跷，明明是要去鬼市走另一条街巷的，五富偏要买油饼就走了美容美发的街巷，原本路过这家店门口最多也就是往店里看一眼罢了，又偏是三个刷门头的女人把脏水溅到我们的脸上，而且五富应该进店去收旧门框旧窗框，又偏偏老板选中了我。事后回想起这事，你不能不惊讶这是多么周密而精妙的安排！

11、              　世事真是说不来的蹊跷，明明是要去鬼市走另一条街巷的，五富偏要买油饼就走了美容美发的街巷，原本路过这家店门口最多也就是往店里看一眼罢了，又偏是三个刷门头的女人把脏水溅到我们的脸上，而且五富应该进店去收旧门框旧窗框，又偏偏老板选中了我。事后回想起这事，你不能不惊讶这是多么周密而精妙的安排！

12、              得意的五富时不时就轻狂，他几次放屁用手捂了屁股又极快让黄八闻他的手，或者黄八睡着了，他拿两根葱塞在人家的鼻孔里。他也试图着给我说笑话，但一开口他先笑得没死没活，等他说毕了，我和黄八杏胡却都觉得索然无味。

13、              。《西厢记》的戏里，那个张生说不会相思，学会相思，就害相思。又说不去思量，又怎不思量。以前我在县城看戏的时候还笑话张生没出息，不是个男人，我现在才知道我也是张生了。

14、              　她说我知道你没老婆。没吃过肉是从不想肉的滋味的，吃过肉的嘴就得老想着肉。你知道不知道，黄八一年没回过家了，他脸色原来是青的现在成黄的啦！

15、              小孟是坐着一辆小车经过这里而停下来看热闹的，她是一条长腿从车门里伸出来，还在侧头用手撩着扑散到额前的长发时，我就看见了。她好像有些近视，眼睛细眯着走近来。漂亮的女人多是些近视吗，还是漂亮的女人高傲才这样仰头眯眼地走路？她站在了围观的人的身后，鹤立鸡群，当定睛发现了吹箫人是我，噢地一声，立即用手捂了嘴。于是，我们的目光碰着了目光。如果我们是在武侠电影里，这目光碰目光会铿锵巨响，火花四溅的。

       难见时是那样的艰辛，能见时却是这样的容易。

16、              　事后我向五富提说过这件事，五富说我是胡编。这确实像在胡编，世上的好多好多事情巧合得就像胡编乱造。

17、              　孟夷纯绝对不是坏人，瞧她多漂亮，顶尖的漂亮！顶尖的漂亮就不是坏人吗？是的。房子盖得周正了房子就牢固，向阳通风住着舒服，只有歪歪扭扭的房子才潮湿，阴暗，又容易倒塌。她只是处境不好。污泥里不是就长出了荷花吗？

转载

教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓“无定法”。下面是我在教学中常采用的环节教学法。不过并不是说在每一节数学课中每个环节都要用到。一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间，哪一环节需强化或减弱，则须因内容、因学生而定，不可强求一律。

数学教学的环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结。

1.预。

即预习。在有些同学中，有忽视预习的现象。他们说，光复习已学过的东西时间就不够，哪来的时间预习。其实，如果课前预习好，准备充分，增加了不听课的效率，课后复习时间大大减少了。预习有什么作用？其一，课前准备充分，为课堂专心听讲奠定基础。其二，熟悉将要学习的内容，找出新内容的重点、难点、趣点，及不理解的内容。明确了这些之后，听课的目的就更清楚了。由于找出了“趣点”，对听课的兴趣也就更浓厚了。明确了重点难点，可避免“ 45分钟”平均使用注意力，以免过早产生疲劳。课堂上，大脑处于高度兴奋状态，思维敏捷、记忆力强学习效劳就高。其三，预习可以在新旧知识间架立桥梁。因为新旧知识之间联系越紧，学习起来就更容易。常说的“温故而知新”就是这个道理。

2.题。

题有两层意思，即解题，有些题目需教师引导学生梳理、细解。题另一层含义是教师课前向学生出几个自学题或思考题，目的是为学生学习新课指路。

3.读。

数学教学中常常是重讲轻读，重练轻读。其实“读”也是数学教学中特别重要的一环节，一个题目读通了，读懂了，自然也就理解了，会做了。常有学生在做题时，漏掉关键字而做错了，如就有板有眼 30%的同学拿着这样一道题来问我：“-1×2×(-3)×4×(-5)×6×(-7)×......×(-2003)＝？”我咋一看，这题目确实太难了，特别又是七年级的习题，我糊涂了。细一看题目，只需判断这题的符号，学生和我都把题目的前半句甩了，没读。

4.听。

现代数学课堂重练，重讨论，重交流，重探索，而淡化了讲，即要求精讲。精讲不等于不讲，既有讲便有听。当然有时学生不爱听，教师也得进行一点反省。如由于教师备课不充分，讲得缺乏条理性、艺术性，一类问题重复啰嗦，激不起学生听课的兴趣。

怎样听课呢？一是会神专心（即不分心、不打花杂，专心致志的听课）。二是连绵思活，即保证思路的连绵而不间断。思路，包括教材内容的思路和教师讲课的思路。三是抓住关键，即讲课时要抓住所讲内容的重点、难点、趣点，让学生听得轻松，学得愉快。

我对学生听讲提出了三点要求：一是听懂，增强理解力；二是听全，增强记忆力；三是听话，增强想象力。

5.思。

思即思考。即听课要动脑，即深思。为什么要深思？一，深思才能解惑，故孔子说“学而不思则惘（迷惑）”。二，深思才能加深记忆。教育家苏霍姆林斯基说：“你对问题思考得越深，记忆就越牢固”。三，深思才能更好的领会所学的内容。

会“思”的学生往往能做到举一反三，触类旁通，如把新旧知识联系起来思考，加深理解和记忆，联系实际应用所学到的新知识，解决过去思考过却没有解决的问题。

6.问。

学数学要善疑好问，因为学习过程就是不断地发现问题，提出问题和解决问题的过程。从教师一方面来说，在数学课中精心设问是很重要的。怎样设问，主要做到以下三点：其一，擎心设问，有利于深入理解新课内容。其二，精心设问，有利于抓住重点，突破难点。其三，精心设问，有利于培养学生良好的学习习惯，在新知识和已学过的旧知识之间搭起一座桥梁。

7.记。

　　记，主要指在听课时怎样做笔记。我人为，数学笔记在于记住有代表性的教材上没有的难题，特殊的解题方法，以便记一解十。

8.议

议的形式主要是讨论，在新课学习之后，针对学生提出的问题，或课后的思考题，或教师队提出的自学题分组进行讨论，各抒己见，然后教师加以综合、分析，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维、口头表达能力。“议”有时也会发生争论。争论时，争论的双方都处于高度紧张状态。一方面，当仁不让地阐述自己经过认真思考后坚持的观点，争论有助于强化记忆，开阔视野，拓宽思路，是一种行之有效的学习方法。

9.练。

对于数学课来讲，练习是以巩固知识形成技能为目的的实践训练活动。学生从课堂中所学的知识，如果不及时巩固、复习，与实践没有结合起来，就会稍纵即逝。因此，对老师所布置的练习，必须按时独立完成，老师对练习也应及时批改。但在学校中，近几年来，抄作业的现象越来越普遍。使“练习”这一环节得不到真正反馈的目的。这主要是因为班上一部分中差生有一定的自卑感，缺乏自信心，不爱动脑筋便采用抄的方法“做”练习。为了杜绝这种现象，教师可对中差生的练习在数量上和难度上放宽要求，或进行面批面改，增强他们做好练习的自信心，缩短他们和尖子之间的距离。

学生的课内练习，课外作业，要做到少、精、活三个字。

为减轻学生负担，学习的练习题要少，怎么越少越好。常言道：熟能生巧。练习太少，怎么能“熟”呢。“精”布置练习不仅要注意量，还要注意质，要敬心挑选，合理安排。“活”是指练习形式多样化，所涉及的知识每次都在新与旧的联系中再现。对优、中、差三等学生，可布置同样的练习题，但对中差生要求可适当降低。

10.结。

结是把当堂学过的新知识进行全面归纳，使知识条理化；同时，也要注意把新知识纳入旧知识的体系之中。使知识系统化。

　　小结时，我们还要指导学生及时总结自己的经验教训，取长补短，同学间互通有无，改进自己的学习方法。作为初中数学教师，要让学生养成善于寻疑、质疑的习惯和方法。

当然，教无定法，在每一节课中，更注重“十环节”中的哪个环节，还有待于我们进一步摸索与实践。

长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。教学的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是七年级学生，在小学阶段学习科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单。

进入中学后，科目增加、内容拓宽、知识深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化。加之一 部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这也往往是八年级学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。

一、数学学习方法指导的内容

根据学生学习的几个环节（预习、听课、复习巩固与作业、总结），从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。

1.预习方法的指导。

七年级学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。2.听课方法的指导。

在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。教师讲课要重点突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效。

“思”是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时，应使学生注意：（1）多思、勤思，随听随思；（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；（3）善思,由听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

“记”是指学生课堂笔记。七年级学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。

掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。

课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

3．深后复习巩固及完成作业方法的指导。

七年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。

以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。七年级学生做到这点很困难。指导时应教会学生（1）如何将文字语言转化为符号语言；（2）如何将推理思考过程用文字书写表达；（3）正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

4．小结或总结方法的指导。

在进行单元小结或学期总结时，七年级学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。

二、数学学习方法指导的形式

1．讲授式。它包括课程式和讲座式。课程式是在七年级学生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。

2．交流式。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。

3.辅导式。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。

数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，七年级是中学的起始阶段，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。

“妈妈，求您了，给我买只小狗吧！”

“不行！”

“那买只仓鼠吧！”

“不行！”

“是因为没有钱买吗？那您回家给我生一只吧。生一只仓鼠就行！”

来源：新华网

2008年11月20日 07:50:38 　来源：中国青年报

  资料图片：本该严肃的学术论文刊发工作，如今普遍存在不交版面费难以发表论文的问题。这股风气愈演愈烈，导致一些学术论文质量下降。教科界人士指出，简单以论文发表数量多少，作为职称晋升和考评的重要条件，促使越来越多的人花钱撰写和发表论文。 新华社发 

    “根据字数来确定费用，一般2万字稿件要3万块钱，包括上五六幅图片。具体的价钱看了稿子之后还有商量的余地。”一王姓编辑在电话中说。

    近日，本报接到举报称，只要交钱就可以在国家级刊物《报告文学》上刊登大篇幅的文章，千字千元，明码标价。记者通过暗访，证实这一国家新闻出版总署明令禁止的违法交易依然在进行。

“根据字数来确定费用，一般2万字稿件要3万块钱，包括上五六幅图片。具体的价钱看了稿子之后还有商量的余地。”一王姓编辑在电话中说。

    近日，本报接到举报称，只要交钱就可以在国家级刊物《报告文学》上刊登大篇幅的文章，千字千元，明码标价。记者通过暗访，证实这一国家新闻出版总署明令禁止的违法交易依然在进行。

　　记者暗访体验付费发稿流程

    记者拨通了《报告文学》编辑部的电话，称是一公司，想在杂志上发稿宣传一下。《报告文学》的王姓编辑在没有问及公司情况的前提下，爽快答应：“可以啊，你们自己有人写吗？”

    在被问及是否需要提供一些相关资料时，王编辑说：“我们现在这边编辑人手不够，所以最好你们自己写好，直接交给我们。”对于文章的质量，王编辑指点说：“一般来说内容健康、字句通顺就行。再按照现在的要求，写点儿科学发展观之类的，把公司发展的细节贯穿进去。我们编辑也会适当修改一下，一般都可以发。”

    “报告文学是不是对稿件的文学水平要求很高？”记者问。

    “我们刊物上有两类文章，一类是不收费的，那个质量当然高了，要求文章的可读性、文学性，而这个相当于软广告，只要把意思说明白，内容健康就可以了。”

    记者问及收费问题，王编辑直言不讳：“这个要看你写多少字，上多少图片了。根据字数来确定费用，一般2万字稿件要3万块钱，包括上5、6幅图片。如果要杂志社派记者来写，就要先付定金，并且多付5000元稿酬。”

    记者试图跟他讨价还价，得知这个价“还有商量的余地”。

    至于“付费发稿”的一般流程，王编辑介绍：“你们先发文章给我们，然后我们会给你发一个认刊书，它是具有法律效力的，你们根据文件再把费用汇过来。”

    按记者要求，王编辑将一张空白的“《报告文学》杂志社认刊书（月刊）”传真过来。在这个印有“中华独家、公开发行、披真写实、弘扬正气”的认刊书上，左边一栏是认刊单位，右边媒体发布单位写着《报告文学》杂志社，收款单位是北京《报告文学》编辑工作室，并有开户行及账号。

    据王编辑介绍，看完文章后会在认刊书上写明将发在第几期，还会写明收取人民币的具体数额，最后加盖杂志社公章。认刊书一式两份，经双方同意盖章，寄回杂志社后汇钱后就可以发稿了。他还强调：“发了认刊书就绝对没问题了。如果以后有问题，可以按法律程序说话。

    记者还想咨询做广告的有关情况，王编辑则劝记者，“当然是文章效果好了，而且一定要配图片，你们老总的形象啊，企业的面貌啊，还是图文并貌效果好。当然，有图片，价码也会高一些。”

    知情人透露：收费发稿由来已久

    “这个杂志社用这种方式‘圈钱’已经好几年了。”知情人沈先生（化名）说，“在《报告文学》杂志上发表稿件非常简单，写作要求也不高，只要你出得起钱，稿件基本可以全上。”写手们按《报告文学》编辑的授意，重点进行政协委员、私企老板、国企老总、军工领导等人物的专访。“因为这些人出于宣传、升迁等原因，都愿意出钱被粉饰，并且也出得起钱。”

    记者查阅本年度的《报告文学》，发现这类专访稿件语言多煽情夸张。如一篇专访开头就是：“他铁肩担道义，妙手谱新曲，殚精竭虑，奋力开拓，以富民强国为己任，以为官一任造福一方为宗旨，踩紧油门，加足马力，在创业大潮中，用他那睿智和胆魄、果敢和稳重，劈波斩浪，矗立潮头，狂飙放歌……”

    沈先生说，这些收费文章质量很差，一律把专访中的公司董事长、干部塑造成“在伟大祖国温暖的怀抱里成长”的“优秀中华儿女”，“革命先辈和时代英雄精神铸就了他们的魂魄，世间的正义良知凝聚成他们对祖国人民的深情大爱……”

    沈先生介绍，《报告文学》已经形成了非常简单和规范的收费操作，被编辑们称之为“千字千元”，“大致是发表一万字的稿件，交杂志社一万元，发表十万字，交杂志社十万元”。

    《报告文学》负责人：占用版面是按成本收费

    11月19日，记者去《报告文学》杂志社进行正面采访，该杂志社执行主编吴双否认他们在做有偿新闻，但却对收费发稿一事有自己的解释。“有偿新闻？我们是一家文学刊物，不做新闻。”

    记者问及是否有收费发稿的情况，吴双说：“所谓的收钱发稿，有些企业想宣传他们自己，就找我们说想发稿，那它占用了我们的版面，我们还得印刷呀，校对什么的，也是有成本的，他是不是得相应地付点报酬？

    吴双还称，这在文学界很普遍。“这个怎么说呢，你们中青报也了解这个情况，我们是同行嘛，你说哪家媒体没有这种？都有。这个是明摆的事情。”

    但他强调都是对方主动找上门来，他们从来不去做敲诈勒索的事。对方愿意宣传，他们提供一定方便，并且保证文章所写属实。“我们都要单位出具证明，这个东西写的是真实的。我们是一家文学杂志，没有专门的采写人员，一般都是他们自己写来投稿，我们也有一定的选稿标准，乱七八糟的我们肯定不上，要不新闻出版署不得罚我呀。”

    有偿新闻为何屡禁不止？

    清华大学新闻与传播学院副教授王君超说：“把付费的关系稿按照正常稿件处理，使读者误认为这是正常栏目，这是严重违背新闻媒体从业者的职业道德的。”

    我国对于有偿新闻早有明令禁止，1997年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》明确指出新闻单位采集、编辑、发表新闻，不得以任何形式收取费用，不得以新闻报道形式为企业或产品做广告。凡收取费用的专版、专刊、专页、专栏、节目等，均属广告，必须有广告标识，与其他非广告信息相区别。

    王君超说：“据我了解，这种付费报道也并非个别现象。为何屡禁不止，社会和新闻界的整体环境难辞其咎。由于社会上普遍认识到刊登报道有影响力，所以如果担心负面报道就会付费撤稿，如果希望正面报道就付费登稿。所有的媒体都居于这种大环境下，再加上一些新闻从业者职业道德的滑坡，有关部门的整治乏力，都助长了有偿新闻的滋生。” (实习生 朱慧灵 庄庆鸿 记者 王俊秀)

来源：新华网

2008年11月20日 08:59:17 　来源：人民日报

资料图片：2008年4月8日，考生们在南京市人民中学考点等候进场。新华社记者孙参摄

    当日，为期两天的2008年江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试开始举行，全省57.5万考生参加考试。从2008年开始，江苏省实施“3（语文、数学、外语）＋学业水平测试＋综合素质评价”的高考新方案。由于学业水平测试的成绩将成为高考录取依据之一，因而被称为“小高考”。按规定，每个高中学生可有两次参加学业水平测试的机会，分别在高二和高三年级下学期，取两次的最好成绩。新华社记者孙参摄

   “又要改了！”陈女士看着手上的报纸，叹了口气。

    陈女士的女儿在南京金陵中学念高二。对于孩子的成绩，她不是特别担心，可是，高考方案老在变，让她有些忐忑，担心这会引起孩子的心理波动。

    江苏省教育部门日前透露，2009年高考调整方案初步意见已基本形成。尽管教育部门反复强调，2009年高考方案仅仅是在2008年方案的基础上进行“微调”，但是，人们对于高考方案调整过于频繁仍感到很难适应。毕竟，2008年的高考方案刚实行了一年。

　　平均两年就换一次方案

    据了解，2000年以来，江苏的高考方案已经调整了4次，最短的只实行了一年，平均每两年换一次方案。

    1999年之前，江苏的高考方案是“3＋2”模式（语数外+政治和历史或物理和化学）。2000年至2001年，江苏采取的是“3+小综合”模式（语数外+政治、历史、地理的综合卷或物理、化学、生物综合卷）；2002年，高考方案调整为“3+大综合”（语数外+物理、化学、生物、政治、历史、地理六科大综合），该模式要求学生同时学习9门高考科目，负担很重，因此，只沿用了1年就匆匆搁置。2003年至2007年，江苏高考方案调整为“3+1+1”模式。这一模式在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下，另外的两门在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自由选择，共有15种组合。

    2008年，江苏高考方案再次调整为“3+学业水平测试+综合素质评价”模式。“3”依然是语、数、外三门统考科目，其中语文、数学每门160分，外语120分，总分440分；语文（数学）附加题40分，总分加附加分共480分。“学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等七门，其中两门选修，五门必修。“综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。考生填报普通类志愿时，在以上“三大块”的所有科目上，必须达到相应的等级。

　　学生被迫成“全能战神”

    有高三老师表示，从实际效果上看，2008年的高考方案，不但难达到“推进素质教育、促进学生均衡发展”的目的，相反会进一步加重学生的压力。有老师不无调侃地说，一批批“小白鼠”必须成为“全能战神”才行。

    据介绍，方案中，如果必修科目一门成绩是D级，那就失去了参加高考的资格。这对于平时成绩不太理想的考生来说，压力可想而知。“2008年高考方案，学生考试次数增加了，而且科科次次都有选拔功能，无形中增加了学生负担。”一名老师说。

    去年，教育部批准2008年江苏高考方案后，江苏省教育厅负责人曾明确表示，这套新方案是经过长时间调查研究，并经过充分讨论后确定的，会相对稳定一段时间。但现在来看，“修修补补”又在所难免。

　　不应只为改革而改革

    得知2009年高考方案又要调整时，南京一所高校学生处的负责人认为，江苏每次高考方案调整，出发点都是好的，旨在促进学生全面发展，引导学校重视素质教育，但是，从实际效果看，往往不尽如人意，有的方案甚至弊大于利。

    专家们认为，高考改革是一项极其复杂的系统工程，如果不通盘考虑，很容易出现顾此失彼的局面。如果改动太多太快，会给中学教学带来不小的影响，吃亏的主要是学生和家长。高考制度的研究者和设计者一定要保持清醒的头脑，既不能因难度大而裹足不前，也不能迫于舆论压力盲目地为改革而改革。同时，应继续扩大高校招生自主权，深化高校招生录取制度改革，让高校能通过更科学、更平等的途径，吸纳更多的高素质人才。(记者　汪晓东)

解疑:江苏高考分数线为何如此低?专家解高考方案

来源：新华网

2008年06月26日 09:48:21 　来源：现代快报

　高考成绩公布后，按新方案评估填志愿成难题

    原始分奖励分照顾分特征分附加分投档分家长考生看了直喊晕

资料图片： 4月8日，考生们在南京市人民中学考点等候进场。新华社记者孙参摄

    当日，为期两天的2008年江苏省普通高中学业水平测试必修科目考试开始举行，全省57.5万考生参加考试。从2008年开始，江苏省实施“3（语文、数学、外语）＋学业水平测试＋综合素质评价”的高考新方案。由于学业水平测试的成绩将成为高考录取依据之一，因而被称为“小高考”。按规定，每个高中学生可有两次参加学业水平测试的机会，分别在高二和高三年级下学期，取两次的最好成绩。新华社记者孙参摄

    怎么江苏本一线才330分？为什么我小孩考了330多分却连本二也不达线，高考方案什么意思？为何投档分过了400分，一个选科不达B可能连本二也上不了？昨天仅上午半天，快报96060热线就接到超过200个高考考生及家长的咨询质疑电话，他们称自己实在看不懂高考方案，拿着分数条也是一头雾水，到底能不能上本科？到底达到哪所学校的线？这些问题让家长和考生们非常着急。

　　让人搞不清的特征分与投档分

    前天，快报社区记者走进考生家中，和他们一起感受获知高考成绩后的兴奋和喜悦。出发之前，快报记者特别找来江苏08高考新方案学习了一番。当家长和考生兴奋地表示，孩子过了本一线时，记者把这开心的心情和过程都记录了下来。没想到考生了解到的成绩看起来是超过了本一的330分，而实际上这个分数并不是330分对应的特征分，而是投档分，而投档分只在高校录取时才用得上。因为，投档分再好，但如果不含附加题分的特征分达不到本一的330分线，就基本不可能被本一录取。显然，大家都弄错了。

    但要在短时间内弄得清清楚楚谈何容易？在96060接到的热线中有大量对高考方案存疑的电话。如李女士问，省控线到底含不含附加分？高淳的孔先生问，特征分313分能不能上本一？南通的秦先生问330分是特征分还是投档分？众多的问题显示，不少家长和考生没有分清楚高考几种分数的构成和作用。

    ■疑问

    为何分数线如此低？

    为什么江苏高考状元总分只有400多分，而外省市状元都是600多甚至700多分？江苏高考本一才330分，而外省市至少也要近500分？

    对此，权威专家释疑：以前，江苏高考模式为“3+1+1”，每位考生的高考统考科目为5门，每门科目的成绩为150分，总分750分。而今年江苏高考方案变成“3＋学业水平测试＋综合素质评价”，每位考生的高考统考科目仅包括语文、数学、外语，加上40分附加分，总分共计仅480分。高考统考总分一下子降低那么多，省控线自然随之降低。

　　为何方案让人看不懂？

    “江苏的高考方案怎么越看越不明白？”众多读者提出类似的质疑。昨天，高招专家提醒，08新方案实施，其中有不少新名词，考生和家长一定要搞清楚。具体如下：

    原始分：语文、数学、外语三门科目的总成绩，不包括政策性奖励分、照顾分，也不包括附加题的分数。

    特征分：为语、数、外三门原始分与政策性奖励分、照顾分之和。

    投档分：为特征分与附加题分数之和。对特征分达到各批省控线的普通类考生，按其投档分进行投档。

    投档分再高也没用？

    投档分比本一线高出一大截，可是不少却无法填报本一批次的院校。原因就是，他们的选测科目不符合要求，达不到双B。

    对此，权威招生专家解释，根据新方案，08方案对考生的考查“多元化”，既有语数外统考成绩的“门槛”，同时还对学业水平测试科目的成绩提出了“硬杠杠”，此外还有技术科目的考核。以本一批次为例，考生如果要填报这一批次的志愿，除了投档分达到本一省控线外，他的选测科目还必须同时达到“选测科目2B、必测科目4C、技术合格”的要求。

    ■专家支招

    分数尴尬 怎么办？

    “考了一个尴尬的分数，志愿没法填啊。”针对一些特殊的考生，记者特地请教了招生界的权威专家，为考生填志愿指点迷津。

    ★考生情况：小张考了410多分，选考物理和化学，等级为1A1C，在全省排名1000多名。“怎么办啊，这样不是只能填本三的学校了嘛。”电话中，考生家长几乎要哭出声来。

    专家建议：按照江苏的高考新方案，要报考本一院校，选测科目必须达2B。但是这位考生达到了本二的填报最低要求，可以报考本二院校，不要轻易放弃这个机会。招生专家还提出，对这类偏科的考生，不妨主动和高校联系，看看各个高校是否会有破格录取的可能。

    ★考生情况：“孩子特征分考了320分，但是选测科目等级却有2A＋，能上本一的学校吗？”一名家长在电话中焦急地咨询着。

    专家建议：这位考生的特征分还没达到本一的省控线，虽然选测科目成绩非常不错，但肯定和本一院校无缘了。建议这名考生，在本二院校中进行选择，结合自己的兴趣爱好，选择高校和专业。 (记者 黄艳 谢静娴)

来源：新华网

2008年11月20日 09:38:55 　来源：南海网-南国都市报

     资料图片：2008年6月9日，山东省实验中学一批考生高考结束后在考场外欢呼雀跃。新华社发(吕传泉 摄)

    从1977年恢复高考后一直持续至今的高中文理分科现象近年屡遭专家炮轰，部分省份已致力于取消文理分科。作为高中课程改革的前沿阵地，海南要不要停止文理分科？学校、家长、学生对此表示高度关注。

    反对声音：

　  文科生被看成“二等公民”

    海南中学高二王同学极力反对文理分科，他说，他从小喜欢学语文、历史等学科，理科也不差。这学期面临文理分科，老爸老妈一定要他选择理科，理由是，理科难度高，几乎都是理科学不下去的学生才学习文科，学习文科的人是二等公民，选择文科好像是失败者的代表。“在他们眼里，学习文科不是出于兴趣、热爱，而是无奈的选择。”王同学说，这些话让自己很受伤，促使他选择了理科，但这明显是违背自己的意愿的。

    赞成声音：

    文理分科有利于社会分工

    也有不少老师和家长赞成文理分科。“文理分科是大势所趋。因为到了高中阶段，学生的学习特长、兴趣倾向已经显现，他们有的擅长文科，有的擅长理科。根据自身的特点和今后的发展方向，学生选择侧重文科或理科，有利于他们集中精力，为今后的发展奠定基础。”琼山中学王老师说：“现在的绝大多数高校都是分科招生，所以高中分科也是为了与大学接轨。” 

从1977年恢复高考后一直持续至今的高中文理分科现象近年屡遭专家炮轰，部分省份已致力于取消文理分科。作为高中课程改革的前沿阵地，海南要不要停止文理分科？学校、家长、学生对此表示高度关注。

    反对声音：

    文科生被看成“二等公民”

    今天，记者走访海南中学、琼山中学等多所高中学校，赞成文理分科和反对文理分科者平分秋色。

    海南中学高二王同学极力反对文理分科，他说，他从小喜欢学语文、历史等学科，理科也不差。这学期面临文理分科，老爸老妈一定要他选择理科，理由是，理科难度高，几乎都是理科学不下去的学生才学习文科，学习文科的人是二等公民，选择文科好像是失败者的代表。“在他们眼里，学习文科不是出于兴趣、热爱，而是无奈的选择。”王同学说，这些话让自己很受伤，促使他选择了理科，但这明显是违背自己的意愿的。

    一些学生告诉记者，在中学，理科学生明显比文科学生优越得多。比如，文理学生在保送大学时的待遇完全不同，理科学生，无论是数学、物理、化学、生物，任何奥林匹克的竞赛都可以换一张大学的入门券，得奖后能被保送名校。而文科学生再出色，也很难获得保送生的资格。这使许多文科方面有优异才能的学生，最后都不得不放弃自己的心爱，选择报考理科。

    有高校教师强烈反对文理分科。海南大学经管学院林老师说，一些文科生在进入文理兼收的专业后，《统筹学》、《概率》等根本学不懂。考试不及格，压力又大，这不利于人才的继续教育。

    学生家长朱女士说，过早地文理分科，让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读经典、文学，从而知识面狭窄，人文精神薄弱；文科学生则远离物理、化学,不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神的训练不够。这样，人的全面发展，人的综合素质的提高，就成为一句空话。

　　赞成声音：

    文理分科有利于社会分工

    也有不少老师和家长赞成文理分科。“文理分科是大势所趋。因为到了高中阶段，学生的学习特长、兴趣倾向已经显现，他们有的擅长文科，有的擅长理科。根据自身的特点和今后的发展方向，学生选择侧重文科或理科，有利于他们集中精力，为今后的发展奠定基础。”琼山中学王老师说：“现在的绝大多数高校都是分科招生，所以高中分科也是为了与大学接轨。”

    学生家长宋先生说：“社会分工越来越细，而学生的时间是有限的，分科有利于发展学生的特长，并符合因材施教的原则，也有利于高校择优录取新生，真正做到‘术业有专攻’。文理分科创造了最佳的学习环境，让学生在学习上能有最大的收获。”

    海南师范大学张老师说：“我认为还是要分科。人有不同的性格和脾气，各有所好。再者现在高中生已经很辛苦。还眉毛胡子一把抓吗？真正的补偿应该是进大学后，文科生要求必须选修理科的课程，而理科生必须选修文科的课程。”

    海南大学大三学生林珂说：“我赞成文理分科。如果科目太多，复习面太广，学生的压力太大了。分了文理科可减轻学生很多负担，从而不会因为要应付高考，花时间在自己不擅长或是不喜欢的科目上了。”

  记者调查：

    课程改革挡不住提前分科

    从2004年秋季起，教育部在山东、广东、宁夏和海南四省(自治区)开始普通高中新课程改革实验。作为高中课改的前沿阵地，海南省2007、2008年高考科目实行的是“3+3+基础会考”模式。“3+3”的科目设置为语文、数学、英语+政治/物理、历史/化学、地理/生物；考生参加基础会考成绩的10%计入高考录取总分。我省高考全国统考科目实行标准分数制度。基础会考各科考试成绩不进行标准分数转换，按各科卷面实际获得成绩之和的10%合并计入录取总分。

    但据多所学校老师反映，教育行政主管部门把高中生基础会考安排在高二学生升高三时进行，原本就是为了“拖”住文理分科的步伐，使学校不致于提前分文理科。但很多学校为了追求高考升学率，仍然按照老模式进行，有的学校在高一上学期就组织学生分文理科，有的学校在高一下学期分科。基础会考试题简单已是众所周知的事实，分科之后，很少再有学生花功夫在别的学科上面。导致文科生弃学理科，理科生不学文科现象很突出。

    海南中学郑会锋老师说，自1977年我国恢复高考以来，高中生都曾面临这样的选择：文科还是理科，你必须二选其一，没有中间道路可走！文理分科让千家万户的家长为之揪心，关于文理分科的争论由来已久：有人赞同，有人谴责，有人无所谓。然而，在高考的指挥棒下，任何一个高中生都必须作出选择。“中学教育方针及一切课程的设置都取决于高考，在高考指挥棒下，学生为了考上好的大学，不敢也无暇去追求综合素质发展，毕竟，时间是有限的，高考是残酷的。”

　　教育部门：

    不希望学校过早分科

    海南省教育研究培训院副院长吴益说，海南实施高中课程改革后，给学生成长带来的好处是，基础会考成绩折算入高考总分，有利于学生综合素质发展。“不希望学校过早分科，是希望学生打好基础，均衡发展。”吴益说，教育部门的要求是，高中学生把必修课学完再分科，但也有部分学校在高一就分文理科，这是违背教学规律的，教育部门不提倡这么做。“关于文理分科，一直是教育界关注热点。”他谈到，要求停止文理分科的呼声已持续很久，很多高校已经推行改革举措，新生入校第一年先学习基础课，第二年由学校根据学生实际情况分专业。有的省份为防止学生过早分科，要求学校规范办学，待高中生学完全部课程之后，再分文理科。但是，因为各地的实际情况不同，海南目前尚未停止文理分科的计划。

    相关链接

    山东禁止高中提前文理分科

    针对目前高中文理分科出现越来越早的趋势，山东省今年明确要求规范高中学生文理分科时间，从今年秋季入学的新生开始，高中在第二年级末以前不得安排学生分科。

    山东省教育厅有关负责人说，文理分科的概念是高考的概念，现在高中学生文理分科面临学校之间彼此攀比、越来越早的趋势。从2008年入学的新生开始，全省“一刀切”，高中学校必须严格遵照办学规范，在第二年级末以前不得安排学生分科。如因过早分科造成学生不能通过学业水平考试不能毕业的，由学校负责，并追究学校负责人的责任。

    根据山东省教育厅的计划，2008年到2010年这三年时间，将进一步推进国家的课程标准。从2011年开始，全省各高中必须全面实施课程标准，做到该开的课全部开出来让学生选修。（记者 许欣 实习生 郭晓娜）

来源：新华网

2008年11月20日 09:26:17 　来源：四川新闻网

    记者昨日（11月19日，下同）获悉，财政部、国家发展改革委近日发出通知，决定自2009年1月1日起，在全国统一取消和停止征收100项行政事业性收费,总减免金额约190亿元。

    据悉,此次取消和停征的行政事业性收费项目，包括行政管理类收费、证照类收费、鉴定类收费、教育类收费和考试类收费等，主要项目有：义务教育杂费、义务教育借读费、高等学历文凭工本费、暂住证(卡)工本费、劳动合同鉴证费、劳动争议仲裁费、职业资格证书工本费、城市房屋拆迁管理费、工程定额测定费、建设工程质量监督费、畜禽及畜禽产品防疫费、农机服务费、进出口货物许可证工本费、外商投资企业批准证书费、广告经营单位注册登记费等，共计100项，涉及教育、劳动就业、人才流动、执业资格、工程建设、外贸出口、药品生产、农业生产等多个领域，总减免金额约190亿元。连同自2008年9月1日起停征的集贸市场管理费和个体工商户管理费约170亿元，今年以来国家采取的减费措施可直接减轻企业和社会负担约360亿元。

    此外，各地方人民政府及其财政部门也将全面清理本地区出台的行政事业性收费，进一步减轻企业和社会负担。

    针对这一通知，四川和成都将如何执行呢？昨晚，记者分别联系了省、市财政部门主管宣传的负责人。省财政厅主管宣传的这名负责人告诉记者，这是新出台的政策，目前为止省财政厅还没有具体的措施出台，至于四川如何执行还需要进一步研究。市财政局主管宣传的负责人则回复记者称，他们目前还没有接到省厅的文件，对于成都如何执行还不清楚。

    成都关注·免收借读费

    小学生每年最多省1600元，初中生省4000元

    借读费是由于学生跨省、市(地)、县(市、区)借读，占据了当地一定的教学资源所收取的费用。据记者了解，从2004年起财政部就要求免收农民工子女的借读费，而在城市中小学之间，借读费一直被列为物价局核准的一个规范性收费项目，允许学校收取。一旦免收，非行政区域内的学生入学，收费将更加便宜。因此，明年将取消借读费的消息引起了成都各大中小学师生的强烈关注。

    成都市物价局、教育局、财政局发布的《关于二00七年秋季成都市中小学教育收费有关规定的通知》中规定：小学借读费标准为：义务教育示范学校1600元/生·年；省、市教育行政部门批准改制的学校、教育行政部门备案的窗口学校1200元/生·年；其他学校800元/生·年。

    初中借读费标准为：省级示范学校3600元/生·年；经省、市教育行政部门批准的改制学校(如石室联中、七中育才和树德实验中学)4000元/生·年；市级示范学校2800元/生·年；一般中学2000元/生·年。

    而就在今年8月，省教育厅、省物价局、省财政厅联合下发的《关于我省城市义务教育阶段学校收费问题的通知》也明确表示，从今年秋季开始，城市义务教育阶段学校免收学杂费，但借读费仍然是保留的收费项目，学生需要缴纳。

    四川如何执行财政部的新规？记者昨晚就此问题询问了省教育厅计财处有关负责人。据介绍，目前教育厅尚未收到相关免收借读费的通知，另外，由于教育收费是由财政部门订立收费项目，物价部门订立收费标准，四川今后如何执行还有待通知。

    昨晚，在双林小学附近，家住联合小区的李先生告诉记者，他和妻子都是外地人，儿子以前没有在成都读书。现在儿子已经到了读小学的年龄了，选择城东的一所小学读书，找了很多关系，学校还是收取了3000多元的借读费。李先生认为，国家早就应该出台强制性的政策取消借读费了。(成都商报 记者 江俊 汪玲 张松)

翻过来

唉——

睡不着

那地方的海

真的像老师说的

那么多种颜色吗？

翻过去

唉——

睡不着

那地方的云

真的像同学说的

那么洁白柔软吗？

翻过来

翻过去

唉——

到底什么时候

才天亮呢？

蝴蝶，蝴蝶是

会飞的花

蝴蝶是会飞的

花，花是

不会飞的蝴蝶

花是蝴蝶

蝴蝶就是花

妈妈提着篮子

牵着我

我抱着黄菊花

跟着妈妈

路途很远

天色很灰

脚步很重

外婆的家

在荒野中

邻居都不往来

大家都很孤单

常常我陪妈妈

来看外婆

端出饭菜

插上黄菊花

妈妈点了香

告诉外婆

我们来了

外婆没回答

我们静静地看着

等着

香短了

外婆吃饱了

我问妈妈

菜都没动

外婆怎么饱了

妈妈说外婆舍不得吃

统统留给我

妈妈提着篮子

牵着我

我回头看看

菊花在风里摇摇摆摆

是外婆向我说再见吗？

我不喜欢这个日子

真的

每逢这个日子