与名师对话、携理想前行­­——省中小学骨干班主任高研班学习总结

孙天俊

7月15日——18日根据单位安排，我有幸参加了在曲阜师范大学日照校区举办的山东省部分地市中小学骨干班主任暑期高级研修班培训活动。会上与来自全省几个地市的中小学班主任老师一起聆听天津市教科院、基础教育研究所王敏勤教授以及四名名师（省十佳创新班主任：王文郁、华瑞杰、于伟利、周玉玲）的报告。通过这次培训学习，使我重新认识了一名班主任身负的责任与义务，也学到了不少班级管理的经验和方法。比如在王文郁老师亲手制作的班级VCD中，记载了学生点点滴滴的成长，打动人的同时也让我们体会到班主任的细心和执着。于伟利老师讲座中的“人无我有，人有我优，人有我精”精神更让我们认识到了创新的重要性。会后在回味美丽的日照海滨风情的同时，结合名师们的报告和自我教育教学工作进行了不断反思和再认识，我个人认为在班主任工作中做好以下几点至关重要：

一、欣赏我们的每一名学生

生活中，每个人的心灵深处都有一种被欣赏的渴望。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源。欣赏者必须具有愉悦之心、仁爱之怀、成人之美的善念；被欣赏者必会产生自尊之心、奋进之力、向上之志的动力。

欣赏是一种期望，欣赏是一种动力。作为老师，我们更要学会欣赏学生。每个学生，不管是优秀生还是学困生，当他感觉到被欣赏时，他便得到了一种动力。因此，赞扬学生、欣赏学生是对学生日常进步的肯定，能固化学生的自信心，激活他们的潜能，是促进学生进步提高和发展的强心剂。

教师只有懂得欣赏学生，学会欣赏学生，善于发现他们各自的独特生长点，善于抓住时机赞赏他们的进步和闪光点，才能激发学生自我实现的信心和动力学生才会加倍努力。这时，教师的期望才会得到实现。德州市一中华瑞杰老师的报告中说：“要善于发现学生的发光点，并使之发扬光大”。也是最好的体现。

二、建立民主班风，促进学生个性发展

济宁学院附属小学王文郁老师在报告中提出用多元智能理论和爱，构建民主和谐的班级，为我们提供了一个新的视角：人人有事做，事事有人做，让每个孩子都找到归属感；因岗设人，让岗位培养人，因人设岗，让人在岗位中得到锻炼。在班级管理中建设民主开放的班级环境，为每一个学生的个性发展提供一个自由发展的空间显得尤为重要。此外还要建立规范的班级制度和开展各项创新性的活动来规范、引导和帮助学生的个性发展。

三、做教育教学的有心人

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”做教育教学的有心人就会关注，留意自己的工作，并注意积累整理，变得有乐趣起来；做教育教学的有心人，就会去关注、留意自身之外的教育教学现象，注意收集，变得有思考起来；做教育教学的有心人，就会主动去读书，变得有思想起来；做教育教学的有心人，就会主动去研究，就会出成果，变得有成就感起来。每个教师都要做教育教学的有心人，只要占有资料，占有知识，有怀疑批判的精神和独立思考、创作的能力，就会取得成功。我们从名师成长的规律中不难看到，只有反思性学习才会有效的促进教师的专业化发展，我们只有不断实践、勇于反思，才能提高自身业务素质，才能不断提高我们教书育人和班级管理的水平。

四、奉献真诚的是师爱

热爱和关心每一名学生是教师职业道德的核心，也是教师了解学生和教育学生的前提，教师帮助学生树立良好的自我形象，使其对自己更有信心，是教师崇高职业道德的具体表现。与会给我们作报告的老师都讲到了奉献真诚的师爱，用爱去点燃学生的心灵之火，用真诚去打动每一名学生。没有师爱就没有教育，尽管我们的学生身上还存在这样或那样的不足，但他们还都是孩子，都有闪光点的孩子，都有美好的心灵，我们对学生的爱应该具有广博性。“博爱”就像阳光普照一样，温暖每一个孩子的心，用爱心、理解和宽容来尊重学生，使他们健康成长，从内心迸发出一种向上的动力。

短暂的四天，丰富的四天，快乐的四天，难忘的四天。省级骨干班主任培训让我不但让我见证了名师成长的经历，感受到了生命的精彩，更为重要的是通过学习活动，让我重新审视了自己，发现了自己教育工作上的盲点，理清了内心的迷茫与困惑，感受到教育的美妙，领悟到教育的真谛。这次班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白了班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”的去耕耘，去努力。