潍坊小学英语优质课评选学习之感
姜菲菲
第二次参加大型小学英语优质课听课活动：全国第四届小学英语优质课评选（山东省预选），收获可以说从感性认识上升到理性认识。从对优质课知之甚少，到学习优质课，再到今天的领悟优质课，其过程也有乐在其中。只有积跬步，才能达千里。这又让我想起了：画家达芬奇从重复画蛋开始他的画坛生涯，音乐大师贝多芬从无休止地拉小提琴开始他的音乐人生，我们虽然不能与这些实力派的大师相比，但我们可以每天都争求进步。
现在，反思自己的课，最应该改进的一方面就是：对课的每一个环节的重视，即态度，这也就是我们平时所说的，态度决定一切。即使是最简单的环节，也要做到充分、到位，切忌草草了事。举个例子，英语课的第一个环节：热身，这一步虽小，但必不可少。我们平时做的是：播放一首英语歌曲或歌谣，同学们听听，就算结束了。其实，这样完全达不到热身效果。而且，给评委和听课人员的感觉也是：哎！凑环节而已，不精彩。所以，要想时时刻刻抓住听课人员的心，就要步步都精彩。这一步热身活动应该这样做：Now, let’s enjoy a song. The first time, listen to me carefully. 教师唱完一遍后，问：“Can you ? OK, stand up, please!” 师生齐唱，加上拍手动作或其他动作。唱完后，教师应及时表扬：Well done!或 Excellent或 wonderful ！也可以再唱一遍，时间不会超过三分钟。这样才会调动起学生的积极性，才会真正达到热身效果，才会给人完整的感觉，而不是让人感觉是在浪费时间。
第二个想说的问题是：教师的口语。对于一节课来说，我觉得，教师的口语应该算是“东风”。因为凡是优质课，其结构和环节都已设计好了，那么，怎么才能表达地更好呢？那就要借东风了。这几天听课，有的老师的口语给人以享受，有的老师的口语让人觉得生硬，这会直接决定效果的好坏。给人以享受的口语是：声音不一定太高，但语调一定要和谐，婉转。关键是语调。就像我们说汉语一样，不同的语调，效果是不同的。还有教师的表情要亲切。小学生的课堂就应该是轻松的课堂，在快乐中学习，在快乐中成长，如果老师的表情太严肃，只会产生负效应。
第三个问题是课的结构，即课的设计。最好应该是把课设计地自然一些，给人感觉就像是平时上课，轻松而实用（当然很难，因为我们一般把优质课和平时上课截然分开）。当然，这也取决与课题的不同。有的课题比较抽象，有的课题比较接近生活。不管怎样，设计自然的课会更吸引人。
下面，就几节比较突出的课，细说一下。
滨州的一位老师，她的课是最自然的一节课。课题 It’s mine.
首先，自我介绍。I come from……You can call me Miss Dong. Hello, boys and girls. Hello, Miss dong. Now, let’s begine our class.
第二，唱一首歌曲Follw me. 速度由慢到快，师生齐唱。
第三，做一个游戏，其目的是引出这节课的主题：名词性物主代词mine, yours 等。这是一个大家都熟悉的“抢椅子”游戏。老师和一位同学围绕椅子转圈，时间一到，谁先坐下谁为胜。第一次，学生胜，老师接着说：“Oh, It's yours. Your chair.” 然后发给学生一块糖，又说一遍：“It's yours.”让学生对“yours”有深刻印象, 引出单词“yours”, 领读。 第二次，老师胜。老师接着说：“Oh,It’s mine. My chair.” 引出单词“mine” m-i-n-e 领读。然后，两张单词卡片“mine”“yours”, 老师随便抽一张，让学生认读，效果较好。
第四，板书：Whose chair is it ? It’s mine/yours. 领读，齐读。
然后，老师随便拿学生一本书，问：“Whose book is it ?”，女孩的就是：It’s hers. 引出单词:hers. 男孩的就是：It’s his. 引出单词his.
接着，老师边领读，边把主要句子贴到黑板上。
Whose book is it ? It’s mine /yours/ hers/ his. 领读， 练习。
第五，通过实物，练习新单词。老师拿一篮水果，进行传水果游戏。学生边传，老师边重复问：“Whose apple is it?”加上拍手动作。 传到谁那里，谁就要这个水果。如果是女孩，老师问“Whose apple is it?” 其他同学就回答：“It’s hers”，如果是男孩，其他同学就回答：“It’s his”。这样，学生在游戏中巩固了新单词。
第六，看录像，听录音，巩固。（我觉得第五和第六环节应颠倒过来更好）
第七，练习。1. 看屏幕，判断正误。2用“mine”和“yours”填空.
第八，作业。
但是，这节课的缺陷是，没有对课本上的知识充分练习。下面这位老师的课就更完美一些，而且，口语相当好。这位老师来自威海，课题：It’s mine.
第一，交流。I come from Weihai. I arrived weifang the day before yesterday. Both weihai and weifang are beautiful cities. I like weifang very much.
第二，热身。我说，你做。Point to your nose /face /her face /his face……
老师有意的引出her和his。
第三，导入。老师用自己的书问：What’s this ? 学生回答：It’s a book .
老师又问：Whose book is it ? 自答：It’s mine. 引出单词：mine. 然后用单词卡片，由nine 的字母n变成m, mine, 领读，再把卡片贴到黑板上。
练习：老师拿起学生的一本书，问：Whose book is it ? 学生答：It’s mine.
老师又拿起自己的书问：Whose book is it ? 引导学生回答：It’s yours. 引出单词yours, 领读.
接着，翻开课本，找出单词：mine ,yours.
第四，呈现。看屏幕，Whose T-shirt is it ?
Is it Amy’s? No, It isn't hers. 单词hers
Is it Sam’s? No, It isn't his. 单词his.
领读主要句型。
第五，听录音，跟读。
第六，小组练习主要句型。
第七，Let’s chant. 这一环节可以缓解学生学习的紧张气氛。
第八，学生自己读课本。
第九，练习。1. 每人一张纸，填空。2.做游戏。让一位同学问：Whose ruler is it ? 练习回答It’s mine / yours /his /hers. 3. 猜一个谜语：自己的名字。
第十，复习和作业。
最后，引申：The earth is yours, mine, his and hers, Let’s care and love it。 再一次复习和巩固了本节课的主要知识点。
还有一位青岛的老师，口语也很好，她的课题是：Today is Halloween(万圣节)，这位老师的突出特点是，教具成分，准备了各种面具，帽子，衣服，让学生表演，非常生动，形象。特别是引导单词scary的时候，让学生带上可怕的面具去吓唬全班同学，You are so scary! 一下就达到目的了，而且，全班同学的积极性都很高。其他的步骤在这就不说了。
需要强调的两点是：在课呈现完后，应该稍微放松一下，做个游戏或者有个Let’s chant, 再练习其他内容，效果会更好。第二，老师在呈现出主要句型的时候，要及时领读，让学生领读学生的效果也不错。
总之，学无止境，每位老师都有自己的优点，择其优点，改其缺点。
