荣辱观，就是怎样看待荣与辱，以做怎样的事为荣，以做怎样的事为耻，具有鲜明的道德导向。社会主义荣辱是社会主义思想道德建设的重要组成部分，“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，对修正思想，激发斗志，提高全社会的思想道德水平具有重要的指向作用，是当今乃至以后加强少年儿童道德建设的统领。作为担负着培养合格的社会主义接班人的学校来说，加强对少年儿童“八荣八耻”教育，使之入口、入耳、入脑，并在今后的生活中践行，需要做的工作很多，我们每一个教育工作者应该为“八荣八耻”教育选择为着陆点。

一、          发挥好课堂的主阵地作用

  中、小学阶段，是学生的价值观、人生观包括荣辱观逐渐形成关键时期，而且极易受周围世界的影响。“染于苍则苍，染于黄则黄。”课堂作为他们学习生活中的主要场所，应该是他们获取新知，形成能力的主阵地，业应该成为他们明辨是非，构建正确人生观、价值观的主阵地。每位老师启动 什么样的课堂气氛，不仅关乎学生的学习效果，而且决定着学生个性的健康发展。我们的学科内容中，不仅有丰富的知识，也蕴含着丰富的德育资源，我们要充分发挥各门课程的教学作用，从知识和实践的结合上，注重挖掘其内涵，搜集这方面的信息，从而对学生潜移默化的荣辱观教育，引导他们明辨是非，践行真善美，抛弃假恶丑。

二、          结合学生特点，不断丰富荣辱观教育的载体

  少年儿童活泼好动，善记忆，乐表现。故而我们在进行荣辱观教育过程中，应注重发挥老师的创造性，通过创设让学生喜闻乐见的内容，丰富荣辱观教育“载体”，达到让每一个学生对“八荣八耻”教育耳熟能详的效果。为此，我们将“八荣八耻”的内容编成了童谣、儿歌、快板等形式，让学生在琅琅上口的诵读中得到了教育。另外，我们还注意典型榜样的力量，让学生从中华传统美德中汲取这方面的营养，我们学校编辑的《让中华传统美德植根于学校德育》的校本教材，分低、中、高版本发行，成为我们进行荣辱观教育的必修课。此外我们开展的以“八荣八耻”教育为主题的“课本剧”表演，“读书报告会”等活动，都极大地丰富了学校德育内容，对加强学生荣辱观教育起到了巨大作用。

三、          要营造适宜荣辱观教育的校园文化氛围

  少年儿童极其需要道德引领，我们必须高度重视校园文化的育人氛围。因此，我们应以社会主义荣辱观教育为导向，设计体现社会主义特点，适宜少年儿童接受的校园文化，形成优良的校风、教风和学风；通过开展丰富多彩的科技、文化、艺术、体育活动，让社会主义荣辱观教育丰富起来，鲜活起来，突现品位和主旋律，寓荣辱观教育于好动中。这一学期，我们为各班级安装“才艺展示台”，安装了“艺术角”长廊，结合“走廊图书馆”和走廊橱窗，多个角内地宣传八荣八耻，展示学生们的所思和所得。同时，我们还开展了“读书节”活动、“星光工程”评选、“小小军营我能行”、“红五月”歌咏比赛、“小学生科普知识竞赛”、“故事大王”评选，“课本剧”表演、“秋令营”活动，“感恩教育”、“朝阳慰夕阳送温暖” 等系列活动，真正让学生在读书、学习、实践、活动中受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，使“八荣八耻”教育落到了实处。

四、          要建设和充分利用好网络平台

  网络以其传输速度快，跨地域广，信息量大，可自由虚拟空间等特点，受到了人们的喜爱，网民的低龄化趋势日益明显。而对网络的把关难，不健康，有消极影响的信息极易使这些“小网民”受到侵害。面对这汹涌澎湃的网络影响，硬“堵”只能带来失败，必须采取措施，用“疏”的办法引导学生文明上网，培养学生良好的上网习惯。我们利用我校的校园网站，开辟了“网上冲浪”面面观专栏，从网站选择，信息采集，网上交友，到怎样使用博客，如何避免网上诱惑等几十个方面对学生进行指导教育。我们开设的“知心姐姐信箱”、“校长信箱”、“回音壁“等，直接面对学生提出的热点、难点等问题，及时掌握他们的思想动态，不断与他们进行零距离沟通，解决他们在学习、生活、交友等等方面存在的困惑。而我们组织的“网络作文评选”、“个人网页制作”评选和“电脑制作作品”等评选极大吸引着学生的眼球，受到了学生的欢迎。

    社会主义荣辱观教育是一项艰巨而复杂的大工程，它事关全社会思想道德的提升，事关和谐社会的建设，学校应为”八荣八耻“教育选为着陆点，使之真正发挥其应有的作用。