位于马来西亚半岛的新加坡，因其市容清洁美丽，环境优雅，空气清新怡人，被人们誉为“花园城市”。漫步在这座美丽的花园城市，徜徉于这座东西文化交汇融合的现代都市，你除了为她高度发达的科技在人们居住、交通、金融、教育、旅游等的完美体现所倾倒；同时，你可能还会被她的宽容，理性，文雅，谦让等文明市风所折服。

在新加坡，你绝对看不到小商小贩肆无忌惮地吆喝；你绝对看不到象国内电线杆、护栏、地板上等随处可见的小广告；你看不到能让少儿可进的网吧，看不到拥挤、加塞等国内司空见惯的现象；你看不到随手扔的垃圾——包括烟头，听不到餐馆里传出吆五喝六声……，走进学校，不管是小学还是中学，看到的是孩子们上下楼梯自觉的排队，看到的是荡漾在师生们脸上自信充实的微笑，听到的是彬彬有礼的问候；即使八、九岁的孩子在候课，他们也整整齐齐的坐在走廊里，即使他们在课间吃早点，也听不到孩子们的喧闹，甚至在走廊和楼梯口，你连垃圾筒都不见……，新加坡人的高度精神文明——完美的语言、完美的行为规范，真得令人肃然起敬！

在新加坡北区的后港中学（HOUGANG SECONDARY SCHOOL），我们同他们的老师和领导进行了热烈的交流。当我向该校科学学科组组长小陈老师询问新加坡何以保持这种全社会的高度的精神文明时，他想了想，回答我说：“文明使文明更文明。”怕我听不懂，他又补充：我们有高度的物质文明，通过各种渠道提倡和推行文明，建立起文明的行为规范体系，建立起文明的道德体系，建立起文明的价值体系，那么，即使不文明的人进入我们这个环境，很快也就文明起来。

在回宾馆的路上，我仔细体味小陈老师的这句话，我突然感悟到，他所说的“文明使文明更文明”不就是我们国内提倡的三育人中的“环境育人”吗？

环境心理学把环境分为自然环境和人工环境，从广义上讲，所有作用于人的心里和行为的客观存在都是育人环境的范畴。从这个意义上讲，我认为，我们的校园，包括餐厅，宿舍，操场，实验室，班级，社区，家庭，村落都是育人环境，就连我们教师、家长，国家公民，甚至连我们身边的文艺活动，电视新闻等媒介也是育人环境的组成部分。

我国自古就非常注重环境育人的作用，战国的荀子有“蓬生于麻，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，所以君子“居必择乡”之说，而“孟母三迁”可能是中国古代重视环境育人的重要体现。

纵观我们今天的育人环境，我们的政府，教育行政部门和学校做了大量卓有成效的工作，非常重视了自然环境建设：创设美丽洁净、高雅的育人环境；封杀色情电影、电视和恶意网站等等，但由于相关措施落实的不到位，相关部门责任的缺位，致使我们孩子身边的人工环境离文明还很远远，我们的育人环境确实有令人焦虑，令人忧思之处。

忧思其一，道德环境。

中国是文明古国，推崇“天下为公”、“舍生取义”、“信而朋友”、“孝悌恭俭”、“礼义廉耻”等道德准则，但在市场经济影响，孩子们面对的家长、老师，所接触的亲朋好友，和与之发生社会交往的普通人中，道德滑坡已是不争之事实。有人总结说我们的孩子有“四不”，即“对物不爱惜，对己不克制，对人不感恩，对事不尽力”。虽然片面，但也确实说明一定的问题。而这些问题的出现，岂能用“独生子女”而敝之？

忧思其二，人格环境

孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。

然而，一些不健全的人格形象时刻在影响着孩子们的成长，要求孩子们说真话，我们成年人自己却在说假话，面临检查，有的老师还教孩子们怎样说假话；要求孩子语言文明，我们成年人却常说粗话；要求孩子们讲究卫生，培养环保意识，我们成年人却乱扔、乱弃；要求孩子学雷锋，我们的成年人却不肯做几件善事；要求孩子正直，我们的成年人很多时候在大是大非面前不敢直言……

忧思其三，课程环境

把一百分改成A+，美其名曰“素质教育”，暗地里考试、排名仍然如火如荼；把狼牙山五壮士，改成NBA明星，美其名曰“课改”，那些有着顽强生命力、鲜明的民族性的东西被删除，孩子找不到“见贤思齐”的榜样，而只能去一味的追“星”……

忧思其四，社区环境

生活即教育，社会即学校。看看我们的学校里究竟还有多少对孩子成长有利的东西？少年宫改成夜总会，少年之家变成电子游艺厅，烈士陵园改成酒吧、饭馆……商店里昂贵的玩具，公园里一款高于一款的游乐门票，孩子们的每一点快乐都要用钱去买……

其它如电视电影等娱乐媒介中禁而不止的黄色“擦边球”镜头，影视片、文学作品中的“国骂”，充斥于耳，刺激着孩子们的感官，就连一些优秀的影视（如《亮剑》）都难脱俗套。

建设高度发达的文明，需要全社会都要努力。新加坡的文明走到今天，经过了一个较为漫长的过程。当初新加坡公民不敢有不文明行为，是害怕它近乎无情的鞭刑；如今，外国公民不敢在新加坡有不文明行为，更是忌惮它毫不通融的高额罚款。建设文明的环境，政府要方方面面努力做起，而使一些措施真正被立法，且真正被提到“有法可依”和“违法必究”的高度，才是贯彻好和落实好的关键。

作为学校，肩负着传播文明，建设文明，培育文明公民的重任，我们除了为学生创设优秀文明的自然环境外，还要发挥好教师队伍的文明示范作用，要真正使教师“立真、立善、立美”，成为文明的使者；同时，要加强家长学校建设，让广大家长也加入到传递文明，培育文明的行列中。唯有如此，一片片小树林必然改变着我们周边的环境，进而起到调节、净化我们生活的大气候的作用。

“文明使文明更文明”，既简单而又富有哲理的话语，给了我们深刻的启迪。建设高度文明的国度，培育高度文明的国民一定有非常漫长的路要走，对我们教师来说，就要从自身做起，从当下做起，从现在就要做起。

2008、5、6