印象爱国（七） 2008年10月29日

在北京参加校长高级研修班的时候，曾经听到过这样一句话：校长的手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗子，走在前面。也许，但凡高明的校长，他们的思想在深层次上都是大同小异的。前天，在爱国学校张校长和我们谈话的时候，隐隐约约感受到在他的管理体系里，有一种难以一时挖掘透的东西，我们试图找一个合适的词语来形容，但苦苦思索了半天也没有找到，而昨天分管初中教育教学的王凡校长的一句话却给了我们最好的答案：以欣赏的眼光看人，以积极的心态做事是张依武校长管理体系的精髓所在，并且在深深的影响着学校的每一名行政管理人员和每一名教职员工。让我们感觉多么简单的一句话，但又是蕴含多么深刻道理需要每一个学校管理者和教职工所应该从内心深处去践行的一个高深莫测的理论。

翻开前天的笔记，张校长的每句话无不贯彻这样一种思想：

“教师，没有一个是尽善尽美的，但是，哪怕他只有一个闪光点，我们所要做的就是把这个闪光点放大、放大、再放大，让优点去掩盖缺点。”

“区域背景下学校的支撑点在哪里？在人心，在老师的认同，在家长的认可上。”

“办学的目的是什么？办学就是为人服务的，使教师与学生在原有基础上提高的过程。教师追求的是什么？是需要学校给他一个机会，给他向上的动力，要想让他真正工作，需要给他设计一个平台。”

……

所有这些，不就是“让每个人成为最好的自己”的另一种体现形式，是张校长办学思想中“以欣赏的眼观看人，以积极的心态做事”的具体实施吗？我们需要学习的就是不仅要学习他们学校的规章制度、工作态度，更重要的是领略他们那种大气的管理思想，那种人本化的管理在具体实践中的表现。

今天，我们分别去听了毕业班的两节课、七年级的一节校本课程“传统文化课”，每节课下来没有多少波澜起伏，教师间或用一下多媒体，但大多是幻灯片，没有那种视觉刺激强烈的动画，但是，我们分明看到，课堂容量是极大的，学生的思维也是极活跃的，教师设计的题目是极富有层次的，在传统文化课上，讲课教师就像在说评书，跌宕起伏的故事情节，细致入微地描述了苏轼如何遭小人陷害，被文字狱压迫，又复出做官的经历，学生两节课都陶醉其中，领略着古典文化的深深魅力，对探寻中国五千年的文明产生了极其浓厚的兴趣。每节课，都展现着爱国学校老师对学生极大的尊重，没有任何对学生刺激性的语言，教师与学生是平等的，学生可以对教师的讲解提出质疑，也可以进行辩论，教师都是微笑着做以解答。从中，我们可以看出他们的教师在走上工作岗位以后是在不断进行着自我专业水平的提高，可以看出，爱国中学的教师团队是一个学习型的团队，他们都在“以欣赏的眼观看人、以积极的心态做事”这种思想的引领下从事着自己的教育教学活动，潜心的对待这自己的工作。

爱国学校的教师是不需要签到的，他们平时也很少有领导查岗，但我们看来，他们的自觉性无疑是极高的，几乎所有教师每天都要提前到校半个小时以上，下午要晚走一个小时，对此，我们咨询过学校的党委书记，学校在这方面并没有制度约束，全凭教师自觉。而在我们看来，这种自觉地动力来自于学校校长的思想引领，来自于学校行政领导的带头苦干，来自于全体教师对这所学校校深深的热爱，来自于教师对教育事业发自内心的尊重，对自我价值的正确判断，他们——爱国学校的职工已经把工作升华到了一个精妙绝伦轮的境界，他们在工作，所以他们感受到了快乐。