掌声的思考

“这位同学回答得好不好？”在一堂公开课上，几乎每一个学生回答完问题之后，老师都这样“激动”的问。

“好！”学生们好像预先设计好了似的，异口同声的喊道。

“那就请你们用自己的左手拍打你们的右手。”（有时直接说“掌声鼓励”。）

于是，一阵阵热烈的掌声响起来，教室里“充满了快活的空气”。

长期以来，我们对舞台上的演员向观众要掌声，早已司空见惯也无可厚非。不知何时，这股风也吹进了我们的课堂。如果学生的回答确实精彩，而掌声是同学们情不自禁的情感表达，那么这样的掌声是值得认可的。但是事实并非如此，试想，整堂课，同样的问话，同样的回答多次重复响起，掌声岂不成了一种廉价的鼓励，这种廉价的鼓励已经成为对学生的一种不尊重。