与个别学生谈话要用心

教师在教书育人工作中，不仅善于培养和教育学生大集体，而且更要善于对个别学生进行教育。而对个别学生进行教育时往往最常见的教育方式就是谈话，笔者认为其中最关键的是谈话要用心，这样才能提高与学生谈话的质量和效率，最终取得比较理想的教育效果。

谈话之功在于心。作为一名教师，首先必须具有高度的责任感和事业心，自觉主动地关心、爱护学生，时刻把他们的冷暖疾苦放在心上。只有这样，方能运用好谈话的方法，积极主动地开展学生教育工作。其次，教师还应有一颗爱心，时时处处想学生之所想、急学生之所急、解学生之所惑、乐学生之所乐。教师对学生的爱心是一股巨大的力量。学生体会到教师的爱心，就能容易接受教师的教诲。因为只有学生热爱教师，才会信赖教师。为此，教师在谈话时要进行“心理换位”，经常用学生的眼光去审视，用学生的思想去度量，从心理、思想上完全扮演学生角色，善于和学生一起去生活、学习。人们常说的“将心比心”、“以心换心”，正是这种“心理换位”的体现。这样，学生自然就会渐渐的鱼教师心贴心，教师就会找到打开学生心灵的金钥匙，最终赢得学生的信任。

谈话之诀在于情。找学生谈话，对方往往开始时不注意教师讲得道理，而是先注意你的态度和感情，如果教师不首先搭起感情的桥梁，学生心中就会筑起一道无形的“高墙”，再好的道理也听不进去。因此谈话时要交流思想，而且首先要交流感情，因此要求教师的语音语调和蔼可亲，态度要平易近人，就能形成良好的谈话氛围，从而消除学生的畏惧、紧张的心理。相反，不顾学生的心理，机械的运用“提审式”、“揭短式”与学生谈话，很容易挫伤学生的自尊心，甚至在情感上与教师产生对立面，那样就不会有好的教育效果。所以，笔者认为在与个别学生谈话时应该充分发挥情感因素和作用，尊重、信任、关心、理解学生，以感化学生，点燃学生的希望之火。

谈话之力在于理。教师对学生进行谈话教育，还要抓住一个“理”字，把道理讲透，以理服人。错误的思想要用科学正确的思想战胜它。正理要说服歪理，大道理要管小道理，小道理要引出大道理，要让学生明辨是非，知道什么是对的，什么是错的，什么应该做，什么不应该做。从而学会做人，朝着社会所规定的方向发展，成为社会需要的人。