教师要有一手“绝招”

有的教师在上地理课画中华人民共和国地图时，两手握住粉笔，身子向后一转，双手迅速的画出了一张“标准”的中国地图；有的教师在上英语课学习单词“汽车”时，信手在黑板上画出栩栩如生的小汽车；有的教师在上语文课学习古诗时，教师那显现功底的毛笔书法跃然纸上，再配上一个插图，整个便再现了作者写诗的优美意境，学生如临其境；有的教师一手潇洒流畅、秀丽多姿的板书，使学生们羡慕不已——这就是教师的“绝招”。

其实这“绝招”就是教师的业务素质和教学本领的一个显现，但是这些绝招不是凭空得来的，是教师兴趣中的特长，是教师对某种技艺的精益求精、千锤百炼以致达到炉火纯青的地步，令人叹为观止。

笔者认为，教师的绝招来自于教师的强烈兴趣和爱好。没有强烈兴趣和爱好，就不可能有“绝招”，对此笔者深有体会：记得给学生上作文课时，自己总要事先写好“下水文”，让学生欣赏，于是学生写作的思路打开，在茅塞顿开之后学生们也有了写作的兴趣，于是就更加热爱语文这门课。喜欢写精彩的“下水文”，在学生面前这也是绝招。不管工作多忙，身体多累，我总是忘不了抽空挤时间写点东西，如此日复一日，年复一年地练功，时常有一些文字见诸于报刊，不论是国家级的，省级的，还是市县级的，都是自己业余爱好的所得。正是有了这样强烈的兴趣爱好，才练就了如此的“绝招”，我坚信，只要有了兴趣，就会聚精会神，持之以恒，就不会是负担而是一种享受。

笔者还认为，教师的绝招也是教师人格和教育力量的递进，是使学生产生向心力和凝聚力的一个重要手段，同时也是树立教师崇高形象的一个重要方面。有了“绝招”，学生会从内心中更加敬佩你、信任你，自然的从行为上模仿你，于是就会产生“亲其师而信其道”的效果。所以，绝招不仅是单纯的某种教学技巧，而是学生对教师人格和形象的一种认可，更饱含了教师辛勤付出而得到的一种自然的回报。因此从某种意义上说，绝招是教师做好教育教学工作的一个重要的前提和保证，因为在整个教育过程中还有什么比教师的人格和精湛的技艺更有说服力呢？