我们于3月底去山东省杜郎口中学考察。这个学校坐落在离一个偏远小镇又很偏远的地方，从外观上来看，是一个较为不错的学校，各种硬件设施和我们的学校相比更加完备，而且校园里没有一片纸，更无其它杂物。但一走进教室里，发现师生都是如此朴素、纯净，久违的泥土气息就扑面而来。

我在教学楼入口与走廊里环视，首先为之一震的是墙上悬挂着的学生的格言，充满着灵性之美；还有格言上大大的照片，表情又是这样的坚定。这与学校高树的标语“以人为本、关注生命”是多么地和谐统一。教室外墙壁上是一排白板，上面有学生写的预习下一节课的内容。没有老师在场，一切却又都是这样自然地进行着。

走入教室，不少学生刚好在吃饭。已有人拿了纠错本，讨论着物理月考试卷上的试题，记下了做错的题、错误原因、解决办法与总结。我就顺便看看他们的教室。三面墙上都是黑板，有两个女生正在两面黑板上抄英语课上将要做的题。在第四面墙上有一些奖状，上面是学生订立的追赶目标——把哪个学生作为自己的竞争对手。还有一处有一些学科的做题和考试注意事项，罗列很详细。

有许多新鲜的事情不可能会一一道来。我更关注的是上课。英语课怎么上呢？我想，老师大概是充满个性、具有节目主持人的气质吧——就像我们郑州的很多老师那样！结果我很失望——我扫视一圈，才看到一个普普通通的人被学生围在中间，正在安排着任务。一节课下来，我没有听到她说几句英语，而我们郑州的老师，又将会进行怎样的表演啊。而我一时还说不出是优是劣来。

刚开始是默写6个单词和几个重要的短语或句子。学生们冲向各个黑板，唰唰地写起来。几个动作慢的，只好趴在地板上写。有个别学生单词没记住，看了看书，继续写起来。老师却没有批评他们，当然她也没有看到，当然她也不想过多地看到。而我却感动了，因为不管程度如何，每个学生都在写着，都在参与，这已经足够了！大家都是分好了组的。可以由组长来指出学生存在的问题，也可由其他人共同发现问题。我认真地看了看最后的结果，居然是如此完美。即使是有个别小问题，比如句型漏写了修饰词等，但足以看出学生已经掌握了绝大部分。

那么讲授新课又怎样进行呢？仍然交给学生来完成。黑板上提前写的各个问题是学生在读课文后所要做的。老师只是放了一遍录音，学生开始自由读，然后又分组讨论问题。学生们准备好后可随机跑到黑板处写出答案，再由人指出有无错误。而后开始做练习。课堂上的练习真是不少（我们来考察的老师以前都愁的是课堂上没时间做练习），学生们不分先后，会了就主动“爬黑板”。最后全班学生都围在一块儿黑板前，看同学讲解一些题，说出所给答案的理由。

整节课进行得非常轻松，但学生学得又很紧张，因为大家都在参与。老师在课下却是要付出很多心血的。老师的备课很详实，各个环节考虑比较周到。而学校按照统一的模式要求教师，学生们也习惯了这样的做法。

其它的我也不想过多地描述。我最应该说的，是对这次考察的感受。杜郎口中学有以下几点引起了我的思考：

一、教学怎样关注到每个学生

在我们农村中学，每班的学生比较多，老师往往顾此失彼。很多老师为此困惑不已。而杜郎口中学采用分组的做法，教学内容几乎完全由学生来完成，分散了老师的绝大部分工作。每个组的组长相当于一个老师，这样任务分摊，学生的参与度就大得多。但我还是认为，硬件上也要跟得上，就是教室内的黑板一定要多，这样才能确保每个学生都参与，否则仍然无法实现。

二、怎样关注学生的成长

学生的成长在教学方面具体说其实就是教学的三维目标­——知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。杜郎口中学做到了这一点。让学生都能动手，并且重视学生的合作与交流，让学生充分表达自己的见解。特别是懂得激励学生奋发图强，比如标语的创新，对学生的激励是不可言喻的。可以看出学校的工作是非常深入细致的。如果每个学校都能注意这一点，我们还有什么理由说教不好学生呢？

三、教师怎样教学

从杜郎口中学教师的工作量来看，他们的任务是很重的。但我们不能说我们的工作量就不大。问题出在哪里呢？我看出他们的工作总体上是单一的，没有太多的杂念。老师一心扑在教学上，虽然很累但是不繁。这样就有机会潜心研究教材，深入思考学生与学法，各个方面考虑就很全面。而我们这里给教师安排的任务往往很琐碎，教师的注意力就容易不集中。从杜郎口中学的教师的素质来看也并没有太高的表现，但关键是学生都做到了积极参与，教师的自身影响被淡化了。正像一位专家曾在某所学校进行的试验那样，找一个音乐教师来教英语，看学生学习效果怎样。结果令人惊讶，因为这个老师不懂英语，就只好把课本的知识全部推给学生来自行解决，谁知学生表现都很积极，学习效率很高。从这一点来看，老师的个人因素不一定和学生的学习就有完全的联系。我说这话主要想表达一下我的观点：不要过多地给教师带来太多制度上的压力，而是给他们一个反思自己和认真探索的空间，这反而会更有利于教师促进教学效率。

四、领导的观念怎样才叫先进

杜郎口中学的教师是平凡的，因为大家都是类似的，都在按照类似的模式来进行教学，因此也就看不出个性的东西。但杜郎口中学领导的眼光是超前的，而且他让如此多的人慕名来访，给学校带来了不可估量的直接或间接利益。如果大家也能静下心来研究一些深层次的东西，相信也会给自己的学校带来一些改观。

当然，我们也不得不说一些有关杜郎口中学的“非”。首先，学生对世界的认识大多局限于书本知识了，因为就我的观察来说，他们不可能有机会来接触更多的外部世界，这反而也不利于学生的真正成长。可能以后他们会有机会补救，但有些人仍会发现将来好像少了什么。其次，学生每天要做大量的练习，要上很多节课，其实等于掌握知识仍然要靠牺牲大量的时间来实现。第三，学生的睡眠不足，不利于真正健康成长。

但总体上，这次考察带给了我们很多思考，并且激励着我们勇敢地行动起来，让自己的学校将来也有更大的发展。