有人说杜朗口中学的情况是：学生动起来了,课堂活起来了,效果好起来了,…杜朗口中学是孔子,陶行知教育思想下的返璞归真,杜朗口中学是学生的天下,突出显示了学生的主体作用的魅力.
有人说杜朗口中学的情况是：杜朗口中学的发展并没有得天独厚的条件,但是他们还是闯出了他们的一片天，就像李云龙的独立团,生龙活虎地席卷了整个中华大地.。
也有人说杜朗口中学的情况是一种传销式的洗脑式的教育教学模式,表面上杜朗口学生的学习是快乐的,其实仔细分析它仍然还是应试教育下的满堂灌,只不过由老师的讲授变成了学生的讲授和表演，这其中好像又搀杂了水分。
甚至还有人说杜朗口中学的老师是疯子，去杜郎口中学听课的是傻子。……
我以为：这世界压根就不存在着真理，一切事物都是相对的。站在不同的角度就会得出不同的结论。就像那反复屡次爬墙屡次失败的蚂蚁，希望意志顽强的人会学习它的顽强，希望聪明的人需要反思它的执着。萝卜白菜各有所爱吧。
应该说杜朗口中学的励志教育和小组合作学习在教育界是老生常谈，没有多少新意的，但是杜朗口中学却放大了励志教育和小组合作学习的优点，加大了对学生赞赏和肯定的态度，充分挖掘了学生创造的潜力，培养了学生自信，调动了学生全心投入学习中的积极性。在这两个板块上杜朗口中学无疑是成功的，也是值得我们提倡和学习的。
然而今天我要说的话题是：杜朗口中学的教学其实很简单。
难道不是吗？在教育界被公认的理论是：“教有法而无定法”，教学的方法应该是多种多样，百花齐放的。不同学科是这样，同一学科也是这样。相信凡是身为教师的都有这个体会。但是现在我们知道，杜朗口中学的教学其实就是一个模式，同一学科这样，不同学科也是这样。不信让我们来看看杜朗口中学的教学特色。
一．四面黑板和小组合作学习。
杜朗口中学是一所农村中学，座落在离杜朗口镇约１公里的旷野中，和城市中学相比，它没有网吧和小商贩等的干扰，有利于学生静下心来学习。由于学生大多出身于农家，生活条件也并不富裕，要让学生参与进课堂，还要让老师能够适时指导，原始的传统的黑板那是明显不够使用了，于是四面黑板也就应运而生。
黑板面大更有利于学生的学习，我们的一般的做法是写在作业本上由老师批阅然后再纠错，学生之间就不能互相学习而且导致滞后，如果当堂写出来同学们可以很直观的看到其他同学的书写是怎样的，同一个题别人是怎么解答的，这样就能对学生的互相学习起到很大的作用；另外老师可以当堂批改纠错，学习效率更高效果更好。杜郎口中学把我们平时老师一个人做的工作交出来让学生共同去做，既让老师有更多的时间钻研教材又能让学生的能力得以提高，真是一举两得！
至于小组合作学习，是全班学生由班主任按好中差结合组成学习小组，各组选出责任心特别强学习特别优秀的学生担任组长。既能起到带头作用又能帮助小组的其他同学。这种小组合作的方式曾经也是洋思中学的做法，在杜朗口中学得到了推广
二．师生共用“讲学稿”，老师的“教案”同时也是学生的“学案”
为了上好一堂课，教师要认真备课，这是教学常识。但老师的教案往往是“讲案”，只考虑老师怎么讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边活动，也往往是自导自演、自问自答的。 杜朗口中学的 “讲学稿”以学生的自学为主线，按照学生学习的全程来设计，充分体现了课前、课中、课后的发展和联系，主要包括四大环节：课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸。“讲学稿”在课前就发给学生，让学生自学教材。实际上教材的大部分基础知识学生在课前就学会了，上课时学生分组把题目抄写在黑板上，由学生分组读题，讲题，或者表演，歌唱，老师只是起到了监督，引导和点拨的作用。也就是说，学生课前预习的是这一张纸，上课使用的还是这张纸 ，如此而已。
三．反思：如何学习杜朗口模式。
学习杜朗口中学的学校和城市有很多，杜朗口中学的校门口总是停着好多辆外来参观的大客车，也有好多胸前挂着＂听课证＂的人，一簇簇，一群群，手里拿着相机和笔记本，走走出出，指指点点．也曾听说有的学校为了全面学习杜朗口，已经把教室布置成了四面都是黑板，一下课教室里是粉笔灰飞扬又是一个世界。
其实杜朗口的教学模式不可以完全复制。我们可以取其精华，去其糟粕。
四面黑板是杜朗口中学特定环境下的产物，毕竟我们城市中学的条件要比它优越的多，以前的杜朗口中学是没有讲桌也没有讲台，更没有城市课堂里常见的多媒体，投影仪，电视机之类的教学设备！但我们有！我们不会再反古归真，去弃除现代化设备而追求那传统而原始的许多黑板吧？相信老师们是明智的。
历史是会进步的！现在聪明的杜朗口中学也都配备了电脑和多媒体之类的教学设备，我们也明确知道杜朗口中学的老师现在是人手一部手提电脑办公了，试问我们的城市中学又有多少学校做到这一步了呢？
杜朗口中学的教学其实是很简单的，对于不需要老师补充太多知识的初一初二学生来说，用这种方法来提高学生的成绩还是很有效果的。对于高中学生和要拓宽知识面的学生来说，杜朗口中学的教学模式还是远远不够用的。
所以明确了杜朗口中学的励志教育和小组合作的形式后，我们就有必要结合我们每个学校的具体情况具体分析具体实施了。相信我们的每一位老师在教学上都有自己的一套。我们都很棒！杜朗口中学的励志教育做得很好，他们那么相信自己，为什么我们就不相信自己呢？
