小组合作学习的评价
如何评价学生的小组合作学习，直接影响学生的学习效果以及今后学生参与课堂学习的积极性。所以，每堂课对学生的评价尤为重要。
1、评价的原则
评价的原则 要坚持教师评价、学生自评、小组内互评、小组间互评相结合的原则。综合多方面的评价，给个人或小组的评分才是最公正、最具说服力的。同时，评价的方式也可以多样化，可以采用评分制，书写评语，口头评价等多种形式来表实现，且评价要及时，最好当堂课就评价。
2、评价的方法
（1）对学生小组合作学习参与过程的评价
这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度。可以设计这样一组问题作为教师评价、学生自评、小组内互评、小组间互评的标准。
①你是否能够积极踊跃地投入小组合作学习，主动地与组员交流（参加组内展示至少1次，参加全班展示至少2次）；
②你与本小组的人员关系是否融洽（上课有无违纪现象）；
③你的想法是否与众不同（有无创新性）；
④你是否总能很清晰地用语言表达自己的看法。
④你（你们）在全班展示时是否形式多样；
⑤你展示时是否自然、大方；
⑥你语言表达是否流畅，声音洪亮；
（2）对学生基础知识、基本技能的获得情况的评价
这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。可以通过对学生作业的分析、课堂板演、回答问题的情况进行评价。适当的时候可以进行一些小测试，以检验本阶段学生基础知识、基本技能的掌握情况。本阶段的评价的以教师对学生的评价为主。
3、适当的奖励机制
在适当的时候，教师可以根据学生五角星的数量，得分高低，以及个人评价、小组评价的情况，给优秀个人、优秀小组以适当的奖励。为保证奖励对学生的吸引力，教师要根据学生年龄和喜好，制定相应的奖励形式。奖励形式不仅包括物质的（如铅笔、笔记本等等学习用品）；而且包括精神的（如红旗、奖状等）。学校每月评选学风最佳班级奖，优胜小组奖，积极参与个人等，给于适当的物质奖励或精神鼓励。
总之，小组合作学习不管是在教师观念、师生关系上，还是在课堂组织形式、教学策略、教学管理上，都为学生科学思维品质的形成搭建了广阔的舞台。因此，它能够有效地训练学生的思维能力及创新能力，有助于提高学生的各种素质。
