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往年的国庆节学生放假了，老师也放假了，院子里顿然会热闹起来，球场上打篮球的孩子不断，院子里到处是孩子在玩耍嬉戏的声音。今年的国庆节长假实在有些冷清，球场上竟然没有玩耍的孩子。晚饭后我出门去散步才发现隔壁中学才放学，原来这七天长假学生们根本就没有放假，老师也没有放假，有老师和我说这七天比平常还要繁忙。我的小外孙在上幼儿园中班，国庆节期间老师也留了作业，据说这是对孩子的早期开发，我也发现这个孩子已经开始厌学，就是喜欢出去玩耍。
现在的家长重视对孩子的教育，希望孩子好好念书，其最终的目标就是将来能能换回孩子的好前途。换言之，如果学上了，但不能获得相应前途，这个学上得就不划算。孩子们，乃至家长总会在读书究竟有没有用的问题上反复掂量，读书无用也就会时而抬头。我关心中国基础教育已经有一些年了，也深切体验到中国教育确实是在扼杀学生创新能力，原因就是今日之教育还是在用一种外部压力，不断向学生灌注知识，学生学到的知识缺少独立思维，至少说教育在发展学生的思维方面是一个弱点。
教育行政机关、学校的校长、学校的教师最忙乎的事情并不是如何教学生，让学生把学习看着是一种快乐的事情，学得开心——如何开发学生的创造性思维。结果学生学得非常艰苦，这种艰苦的意义并不是刻苦学习，而是一种磨难，因为是违背学生生长发展的规律在给学生施加压力。教育部不断呼吁学校和社会给学生、教师减压，减负。但是压力越来越大，原因还是在教育机关。
教育行政机关、学校的校长、学校的教师最忙乎的事情却是在研究如何进行考试。今天能得出一个结论，考试的办法变化越大，学生的压力就越大；考试变化越是频繁老师就需要更多的时间加班加点向学生进行灌输。面对考试，谁不给学生补课，谁就会在考试中吃亏。一旦考砸全盘皆输，这就是中国基础教育的现状。
说中国的学生过于功利，我看整个社会都在追求这种功利，对状元的炒作越是炙手，教育的功利色彩就越是浓。出了状元光彩的不仅是学生本人，家长脸上也有光彩，教师也会得到重奖，学校就更不用说了，校门口就会挂上巨大的横幅庆贺。
9月12日，我看到新华社一篇报道：《教育部酝酿中考重大变革 提高创新能力》，报道说：“教育部部长周济在国新办12日举行的家庭经济困难学生资助政策新闻发布会上透露，教育部正在考虑对中考进行比较重大的变革，以大大减轻义务教育阶段学生的学业负担，提高他们素质教育的质量。”周济部长说：“我国学生的创新精神和创新能力不足，是我国教育中的一个致命缺点。对于这个问题，并不是只靠考试制度改革就能解决的。素质教育的推进，才是解决这一问题的根本措施。”
读了这篇报道之后我不知道周济部长讲的是不是真话，因为类似的讲话已经看了不少。几乎同时9月14日《中国青年报》有一篇署名文章：《为何中国教育一“减负”上帝便发笑？》文章说：以“减负”为例，这几年几乎所有旨在“减负”的改革，非但无效，而且还给学生增添了新的负担。“中国人一‘减负’上帝就要发笑”，也无怪乎有人要这么说了。
我真不知道上帝听到教育部长的上面关于“减负”的新论，虽然部长说得确实也不错，不知道这次上帝听了之后是否还会发笑？
如果周济部长讲的话是经过深思熟虑，并且已经看到问题的严重性，我奉劝部长先生首先要做的事情是把全国基础教育的考试改革完全停下来，把全国所有的教辅教材编写、印刷全部停止下来，维持现有的考试不动，不再作任何形式到内容的变更。把教育研究的重点实现转移，转移到如何进行教育的具体问题上来，研究如何让学生愉快轻松的学习，研究如何让学生主动提出问题，研究如何发展学生的思维，研究课堂教学和社会实践的统一，研究如何让学生有更多创新，研究体育与落实健康第一的问题。总之，把落实素质教育放在第一位，而不是把考试放在第一位。同时教育部应该把职业技术教育放在重点发展的位置，把职业技术教育的专业设置与社会需求紧密结合，从而减轻升学考试对学生的压力。
笔者认为升入大学的学生素质高一点，要比分数高一点更有实际价值，这些年教育部在处心积虑研究考试改革实际上是一件得不偿失的事情，连事倍功半的结果都没有。现在当机立断已经显得非常紧迫，不能再有贻误，否则对中国教育的负面影响将很难挽回。 | 
