爱你，就和你一起读书
当教师（语文教师）20年了，当我站在讲台上，看到一双双求知若渴的眼睛，就会深深的感觉到自己责任重大。是的，孩子们正处在求知的花季年龄，而我已经到了不惑之年，我们之间好象已经有了代沟，但我想架起我们之间代沟的不是我们的之间的年龄差距，而更多的是我们之间心理上的差距和自己认识上的差距。
孩子的成长是靠正确的教育和自己的努力得以实现的，而我们教师自己呢？我们更应该实现自身的自我教育和努力才能得以实现自己教育孩子的责任和使命。可是，反思自己，看看周围的同行，实现真正意义上与学生共同成长的并不是很多。因此，有时自己就不免产生“误人子弟的恐惧感”。
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。仔细琢磨，书本正像一块鉴开的“方塘”，天光云影，丽水秀川，人间万象，生活百科，异彩纷呈。时尔涓涓细流，似春水之悠远，时尔奔腾跌宕，如大海纳百川。它以丰厚的人类智慧和历史积淀作为源头活水，滋润着人们的心田，浇灌出人间精英秀木出林，培育出知识巨匠名彪千秋。
作为教师，似乎人人都知道“书籍是人类进步的阶梯”这句名言，但是真正去实践体味其中深刻哲理的教师又有多少呢？放眼看去一本课本，一本教参，一只粉笔就可以满堂讲，满堂练，讲十年的教师还少吗？
人生不可无书。“读一本好书，像交了一个益友”。面对广漠的大千世界，置身变幻的社会环境,谁都会遇到无穷的未知数，欲求答案,只有求教，只有读书，只有探索。在当今应试教育的重压之下，更需要老师广泛深入地读书学习，拥有广博的知识，精湛的技艺，去实现学生学校家长共同的祈愿。
教育的目的是什么？从根本上来说，就是教会学生如何读书，培养他们学习吸纳创新的能力，造就终生学习、不断进取的人。本身从事教育行业，身为教书的人，理所当然，要成为爱书、读书的表率，成为学生和社会的楷模。但遗憾的是，我们有的人很少读书，更不用说养成读书的习惯了。
业内同行常常说，要给学生一杯水，自己先有一桶水。从“师者所以传道、授业、解惑”的作用来看，是这个道理。但我更欣赏“老师一杯水，换来学生一桶水”的提法，这是从启发学生的创造力说的。但无论从任何角度来看，既然选择了教书的职业，就必须让自己的“水源”充沛，水平不断提高，储量日益深厚，蓄厚积而待发，才能润泽更多的心灵，达到 “风调雨顺、水到渠成”的教育的效果。
教书人的“水”从何而来，不是“黄河之水天上来”，也难以 “不尽长江滚滚来”，只能是涓涓细流，千淘万漉，是学来、读来、积来的。读书，是最为便捷的路径，正如朱熹所言，为有源头活水来。日积月累，细水长流，“读书破万卷，下笔如有神”，而不至于捉襟见肘、江郎才尽。我切身体会到，这些年的每一点进步，可以说，都是我坚持经常读点书的回报。
我们有必要呼唤读书热潮的兴起，在教育行业，大力倡导读书之风。挤一点时间，少一点闲散，逛一逛书店，去去图书馆，或买或借，每月认认真真读它一本书，细心体味个中原委，感悟其间蕴藏的真谛，撷取书中的精华，擦拭人生之灯的浮尘，让自己获得感动，获得明白，获得成功，由此帮助更多的学子，走向成功，培养出令老师仰慕的学生。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。读书吧！这是我们自己可以把握的机遇，是创造和识别机遇的基本准备，当真正的机遇到来之时，才不会因为准备不足而失之交臂，也不会在“嗷嗷待哺”如饥似渴的学生面前露怯，从而多了几分的底气。
为自己、为学生、为未来读书吧，养成读书的习惯，来成就我们为之终生奋斗的光荣的教育事业。
